课程探索

1. 数学基本活动经验二十年：课标演进、研究回顾与未来展望
2. 学生课堂参与：解析、审视与改进
   ——以小学数学教学为例
3. 历史开放题的命题脉络、现实困局与应然审思
   ——基于1978—2021年高考历史试题的历时性分析

学科教研

1. 高中语文古典诗词审美教学：困境、原则与对策
2. 核心素养导向下高中思政课教学重点的选择与突破
3. “童本”之道：让文言启蒙教学更富生趣
4. 高中思想政治教学学生“公共参与”核心素养培养例谈
5. 培养初中生数学建模能力的深度教学策略探究
6. 立足数学关键能力 优化教材中的素材
7. 小学生对科学课程核心概念的认知调查及启示
   ——以“溶解”为例
8. 小学数学磨课的路径与策略
9. 利用“转化”策略实践具身数学
10. 利用多视角进行物质的组成教学
    ——以“水的组成”教学为例

创新实践

1. 美育融合：小学音乐双师课堂教学实践
   ——以“漫‘画’音乐”为例
2. 整合教材资源 培育文化自信
   ——以《哲学与文化》为例
3. 学 “文”习“言” 化“言”为“意”
   ——小学文言文教学路径探析

热点视角

1. 合理应用信息技术，数学课堂教学新形态
2. “双减”背景下初中地理作业育人价值探微
3. 学情关怀下的小学数学“教—学—评一致性”教学探索

区域教研

1. 基于学生立场的学校课堂教学改进策略
2. 新课标理念下中小学课堂教学观察量表的优化设计
   ——以《越秀区中小学课堂教学质量评价表》修订为例
3. 指向“双减”的新型区域协同教研模式探索
   ——以广州市越秀区“学—研—调—宣—导”模式为例

他山之石

1. 日本高中科技人才培养的实践研究及启示