课程教学研究
搜索
课程教学研究
2022年5期
浏览往期
订阅
目录
课程探索
《义务教育物理课程标准(2022年版)》的变化及教学启示
要素联动:部编版小学语文教材语文要素训练的应然策略
人教版和北师大版数学教材例题设计的比较
——以小学高年级为例
走班课堂文化:概念、特征、价值与构建路径
学科教研
《乡土中国》整本书阅读教学的实践探索及学理思考
变:文言文教学中的历时观
部编教材中阅读策略单元的整体设计与实施
——以小学语文五年级上册第二单元“阅读要有一定的速度”为例
例说古诗教学中“课核”的选定
拼图式融合法:以语篇创生提升英语核心素养
大概念视角下的地理单元教学设计
——以“资源枯竭型城市——大庆的转型发展”为例
基于问题式教学的初中生区域认知素养培育路径探讨
——以七年级下册地理(湘教版)“巴西”一节为例
基于小学生数学有序思维建构途径探析
把握“双减”政策核心指向 实现小学数学教学“三变”
创新实践
让学习真实地发生
——以综合实践活动“班徽大赛”为例
劳动教育环境契合度对学生学农参与行为的影响研究:以乡村共情为中介
基于国家认同的高中历史校本课程开发与实践
——以浙江大学附属中学历史校本课程为例
微项目学习的设计策略研究
热点视角
我国教育供给侧改革研究的热点、趋势与展望
——基于2016—2020年核心期刊文献的可视化分析
小学劳动教育现状:基于文献计量的分析
他山之石
课堂教学有效开展小组合作的实践及经验
——基于英国SPRinG项目的分析
