百家讲坛

1. 对课堂观察的“观察”
2. 课堂观察新取向：以焦点学生观察推动课堂变革

本刊特稿

1. 评价信息的收集：课堂评价的第一步
2. 评价信息可在认知迭代中动态收集
3. 评价信息的收集，效度如何判定

友林观课

1. 课堂听讲“不简单”

子阳聊课

1. 《落花生》教学的不同演绎

设计指南

1. 基于知识关联，体现思维脉络
2. 小学数学教学中的板书设计思路例说
3. 《艾青诗选》整本书阅读学程设计

诊断有道

1. “螺旋上升”岂能“旋而不升”
2. 习作中“情感乏力”的症状及其消解

课堂回放

1. 从“真问题”出发，寻找教学的“另一种可能”
2. 用小练笔串起美术创作

备课贴士

1. 重新发现《装在套子里的人》
2. 《促织》中的“瞥”字之再辨析

各抒己见

1. 历史“U型学习”的“沉”与“浮”
2. 小古文教学的“小入口”
3. 起于音韵，成于意象，归于意境
4. 好的讨论话题应当有张力
5. 略读课文教学的几个关键
6. 道德与法治教学的“真字诀”
7. 板鹞风筝技艺在小学美术教学中的渗透
8. 朗读有技巧，高深不莫测
9. 在活动中识字