目录
教育心语
备考策略
教学探索
- 识调定格：文言文教学的必由之路
——以《答司马谏议书》为例 - 任是无情也动人
——浅论薛宝钗之沉沦幻灭的复杂性 - 农村高中校园文学的管理机制浅谈
- 初中语文阅读教学中创新思维的培养策略
- 走进文本贴近生本
——初中语文阅读教学实践探索 - 浅谈“少教多学”在作文教学中的运用
- 稳扎稳打步步为营坚实迈进2.0 时代
——信息技术能力提升工程2.0 学科组研修总结 - 整本书阅读中驱动性问题的设计与实施
——以《骆驼祥子》阅读教学为例 - 结构与语言特征的分析对于写作提升的意义
- 科学处理教材实施深度教学
——以冀教版《14.3实数（第1课时）》教学为例 - 传统数学文化在中考试题中的渗透
——各地中考数学渗透传统数学文化的试题评析 - “双减”背景下对初中数学作业设计的思考和探索
- 融合STEM 理念的初中生地理实践力培养
——以“降水量的测量”为例 - 高中地理教学中发散思维的应用类型与培养
- 审辩：助推学生历史学科核心素养的成长
- 基于关键能力培养的物理实验教学探索
- 传统文化注入中学信息技术课堂实效性探究
- 互助互学培养学生信息技术学科综合能力
- 识调定格：文言文教学的必由之路
教学设计