理论视野

1. 常规评教的数据挖掘框架、方法与启示
   ——以某普通高中为例

课改研究

1. 基于问题情境的生物学概念构建和裂变实践策略
   ——以“动物的运动”一课为例
2. 基于儿童英雄情怀的少儿版画课程开发与实施探索
3. 基于学生“三段式”主动参与的口语交际课研究
   ——以六年级（下）“意见不同怎么办”为例
4. 小学道德与法治课堂视频资源的应用策略
5. 县域普通高中教育质量的困境及破解思路

科研导航

1. “双减”背景下学校课后服务的课程化实施
2. “双减”背景下学校课后服务的发展阶段及建设策略

走进课堂

1. 在小学数学课堂中实施分享式教学的“六步式”思考
   ——以“分数加减法”一课为例
2. 高考试题中运算求解关键能力的考查分析
   ——以2019-2021年高考全国卷中解析几何试题为例
3. 高考数学试题情境分析与教学建议
   ——以2020年高考数学全国卷II理科为例
4. 高中数学学业质量视角下的数学问题及其解决策略
5. 2021年高考概率与统计试题评析
6. 椭圆周长的近似计算公式
7. 错题正解 小题大做
   ——一道面试题的教育教学价值

聚焦教师

1. 论教师的躬行素养及其培养策略

教育管理

1. 小学作业管理与优化设计的路径选择
2. 深刻认识“双减”政策 确保“双减”落地见效
3. 让评价成为儿童品德成长的支点
   ——“七彩童星”品德评价实践探索
4. 以学校共同体建设助推区域教育优质均衡发展
   ——成都石室初中教育集团（联盟）的探索与实践

德育视点

1. 新时期德育治理的政策逻辑、现实困境和路径转向

1. 综合运算确保“双减”落实落地