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2022年34期
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理论视野
中学教研组高品质建设：实然问题与应然破解
新时代区域教研组建设的新变化与新成就
——基于成都高新区121份教研组发展报告的分析
学术型教研组的主要特征与建设策略
——以成都金苹果锦城第一中学外语组建设为例
新时代基础教育改革发展的政策行动与价值取向
课改研究
中华优秀传统文化教育在小学道德与法治课程中的进阶路径
——以“传统节日”为例
基于综合思维培养的“主题+问题式”教学实践探索
——以“人口迁移影响因素”教学为例
“文学阅读与创意表达”的审美建构
——基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的向度
“1+X资源包”：小学《读本》课程资源建设实践策略
基于学生“最近发展区”的分层作业设计
科研导航
“双减”背景下区域推进学校课后服务课程建设的现状及发展思路
——基于B市M区101所学校的调研分析
走进课堂
学科德育视角下的单元复习课
——“图形与相似”单元复习课堂实录
图景呈现，让物理学习过程变得可见
——以人教版必修3“电磁感应现象及其应用”为例
“双减”背景下数学课堂“应教尽教”的价值及实践路径
核心素养导向下的高中数学“大单元教学”有效性研究
——以人教A版必修五数列章节教学为例
高中数学逻辑推理核心素养研究综述
教育管理
新课程改革背景下高中创新人才培养模式建构
新时代初中教师专业发展问题浅析
中外人文交流课程共建与实践路径拓展
坚守学校高品质发展的初心
本期导读
读者心声
