热点研讨

1. 厦门市0—3岁婴幼儿照护服务的家庭需求
2. 混合式教学环境：特殊需要儿童的可行选择
   ——以K特殊儿童康复中心为例
3. 学习共同体：深度学习发生的有效路径

特别关注：师幼互动

1. 幼儿园教学活动中师幼互动的难点与优化路径探讨
2. 幼儿视角下好教师的标准

幼儿成长

1. “听我说”
   ——中班幼儿建构游戏中自语行为的个案研究
2. 执行功能与儿童数学能力的关系
   ——基于中国样本的元分析

心理解析

1. “镜中人”的困惑：生命教育对幼儿自我意识发展的影响
2. 成长型思维的评价标准及培育策略

家庭教育

1. 北京市朝阳区3—6岁儿童家庭教育现状调研与家庭教育指导实践探索
2. 3—6岁幼儿家长接受网络家庭教育指导存在的问题及改进策略
3. 亲子阅读与学前儿童自我认同构建的关联性研究

学前教育探新

1. STREAM活动中大班幼儿调查活动存在的问题及策略研究
2. 基于有意学习和无意学习理论评量中班幼儿几何图形组合能力
   ——以C市为例
3. 幼儿园项目化学习的实施策略探析
   ——以上海市C幼儿园“种植鸡毛菜”项目为例

课程资源开发

1. “玩+皮影戏”：提高大班幼儿4C能力的实践探索
2. 幼儿园开展STEM教育的教学模式建构及实践路径分析

教师发展

1. 众鸟齐飞：园本教研中提升教师合作学习能力的策略研究
2. 新入职幼儿教师职业压力现状分析及缓解策略
3. 基于具身学习理论的教师教育变革

环境创设

1. 核心经验导向下小班语言区材料投放现状及优化策略
2. 儿童视角下幼儿园户外活动环境的创设探究
3. 尊重儿童游戏权利 创设探究学习环境

体育与游戏

1. 体育运动的价值观教育功能及其实现
2. 幼儿园体育游戏中的幼儿同伴合作行为研究
   ——以南昌市B幼儿园为例
3. 农村幼儿园民间游戏开展现状及对策研究
4. 课程游戏化背景下幼儿园户外自主游戏的路径探析

学前师范教育

1. 基于师范生教师资格证备考的自我管理策略问卷编制与分析
2. 学前教育专业学生专业认同感现状与对策研究
   ——基于对湖北省29所高校的调研
3. “1+X” 证书制度下学前教育专业“课证融通”人才培养
4. 对当前幼儿师范高等专科学校音乐教育专业人才培养目标的思考

研究综述

1. 聚焦与展望：建构游戏研究述评
2. 我国近二十年有关蒙台梭利教育的研究分析
   ——基于核心期刊论文的研究