特别关注

1. 充分理解设计原则 有效开展单元教学
2. “做”中学：“活动·探究”单元教学路径研究
3. 紧紧把握“活动·探究”单元教学的语文性
4. 新闻“活动·探究”单元教学的实施策略
5. 如何有效设计“活动·探究”单元的探究性活动

专题

1. 情境化学习：实现语文深度学习的重要途径
2. 深度学习视野下语文教读课要关注的几个问题
3. 运用比较策略促进自读课深度学习

课改前沿

1. “群意识”在高中语文阅读教学中的意义
2. 对整本书阅读的几点思考
3. 从“经典研习”到“专题研讨”
4. 促进思维力提升的初中语文学习活动设计与实施（上）

教材研究

1. 基于提示语系统的教读自读联动教学研究

教学探微

1. 初中作文的文体整合教学研究
2. “抓住说明对象的特征”专项训练的读写结合策略
3. 比较还原法：引导学生走向文化深处
4. 基于文体特点教学童话
5. 真实语境下的高中文言文复习课堂的学习任务设计
6. 论述文写作的规范与自由
7. “建立关系”各真其真 “内心驱动”真真与共

课堂传真

1. 情境任务设计之于语文教学核心价值追求的意义

备课参考

1. 《面朝大海，春暖花开》教学突破口
2. 刍议语文课堂中的教学立意

评价研究

1. 在纸笔测试中提升评价学生语文核心素养的效度

教学叙事

1. 刻意模糊的背后