卷首语

1. 如何抓住素养作业的本质？

专题研究

1. 十进制：计数，还是记数？

人物专访

1. 把握新课标意义下数学教学的方向

本期话题

1. 数学文化教学资源开发与应用
2. 多角度探寻规律，深度理解“分”与“配”
3. 模型主导新方向，双向多维促发展
4. 生新知，重育人
5. 探索数学规律，体验智慧快乐

备课之窗

1. 经历表征过程 关注意义理解
2. 如何在幼小衔接中发展学生的空间观念
3. 如何借助观察物体培养空间观念
4. 如何通过“玩”九宫格，加深对周长的理解
5. 如何感知1公顷有多大
6. 如何利用运算的一致性来理解分数除法

课堂新探

1. 小学尺规作图教学的思考与实践
2. 基于内容结构化的小学数学教学设计
3. 课堂因思维而绽放光芒
4. 从直观感知走向抽象概括
5. 积累用“份”度量的经验 发展单位化思想
6. 在体验中形成解决问题的策略
7. 经历过程 探寻联系
8. 提升演绎推理能力的教学策略
9. 小学生分数概念学习路径的重构

特别关注

1. 分数“量”含义的学习路径研究

评价研究

1. 用好变式策略，发展核心素养
2. 小学数学跨学科主题作业的设计与实施
3. 从“好玩”到“会玩”