教学月刊·小学数学
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2019年12期
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本期话题
复习课的关键：学生的困惑在哪里
趣味“探究”：助力儿童视角下的经验再造
从“n+5=？”说起
前置探究性作业，促课堂结构转变
加强习题研究 提升命题能力
教材习题开发利用的策略
数学习题编制策略
基于数据分析观念培养的统计图练习设计策略
课堂新探
点·链·网，复习课的价值构建
且学且评，有效促进数学课堂深度学习
加强学生数学阅读的实践与思考
关注学习过程，再现朴素课堂
基于儿童视角的运算教学策略
教学反思
数学教学“滑过”现象及应对策略
计算教学，不妨跳出教材试一试
观点主张
分数除法算理表征方式的选择：教师的视角
透视骰子：玩推理，长思维
期刊导读
读在外 悟在内
