卷首语

1. 别让“假装学习”成为课堂常态

专题研究

1. “算法”的双刃性与“算理”的局限性

教改前沿

1. 小学数学“0～9数的认识”单元知识结构的确立（下）*

本期话题

1. 基于数学本质的单元教学内容进阶分析路径*
2. 运算律的本质、内容进阶与教学建议*
3. 基于“运算”实质的单元内容进阶分析及教学建议*
   ——以“整数加减法”内容为例
4. 平面图形周长与面积单元的数学本质、进阶与教学建议*

备课之窗

1. 如何引导学生理解练习中的“推迟3天”
2. 如何让“认识钟表”的练习更有效
3. 如何利用分割法、拼补法求组合图形的面积
4. 怎样做能更好地理解“百分数变化幅度问题”

课堂新探

1. 解决问题中线段图表征的断层剖析与改进路径
   ——以人教版小学数学为例
2. 小学数学综合实践作业的设计与实施
   ——以“‘数学大富翁棋’我来做”综合实践作业为例
3. 聚焦无工具测量 促进量感自然生长
   ——以人教版教材二年级上册“量一量，比一比”教学为例

国际视野

1. 中新两国小学数学新课程标准的比较研究*
   ——基于内容、目标和方法的跨国探究（上）

观点主张

1. 依惑而教：从物的等分到计数单位的等分
   ——“两位数除以一位数”笔算教学的思考与实践

评价研究

1. “三会”视域下小学数学六年级学业质量检测中的命题策略