课改前沿

1. 劳动教育数字化转型的困境与突围
   ——以浙江省杭州市富阳区为例

教师发展

1. 巴林特小组模式下的班主任案例研修的价值意蕴和实践路径
2. 成就动机理论下教师培养的影响因素研究*

评价研究

1. 评价引学 过程推进
   ——小学英语分项学业评价的校本实践
2. 基于学业质量标准，检验英语学业水平*
3. 表现性评价：赋能法治观念的培养
   ——以《道德与法治》六年级上册为例
4. 小学劳动课程评价连续体的建构与实施

教学参考

1. 搭建学习支架，深化主题理解，提升思维品质*
   ——以译林版《英语》教学为例
2. 指向问题解决的微项目化学习设计之道
   ——以教科版《科学》为例

课堂新探

1. 基于教材转化的小学科学微项目化学习实践
   ——以教科版《科学》六年级上册《灵活巧妙的剪刀》一课为例
2. 小学英语词汇课整体导入环节的教学策略
3. 深度学习理念下的法治素养培养策略
   ——以《道德与法治》六年级上册为例
4. 合作探究型学习任务单的设计与运用
   ——以浙美版《美术》六年级下册《拍一部小电影》为例
5. 从乐学走向高效：小学书法教学全流程优化策略
6. 立足人工智能教学，培养学生核心素养
   ——以浙摄版《信息技术》六年级上册《文字识别》一课为例

学前教育

1. 依托问题导向，优化项目活动质量
   ——以“孵小鸡”项目活动为例

1. 《教学月刊·小学版》（综合）英语学科选题征稿启事

卷首语

1. 警惕学校仪式的“泛娱乐化”倾向