卷首语

1. 让课堂因生成展现最美的风景

专家特稿

1. 从三维目标到核心素养
   ——《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读之一

本期话题

1. “一进一联”：区域小学语文课堂学教方式变革的实践路径
2. 一“体”两“翼”，建构课堂教学新样态
3. 以“联读”拓“思维”
   ——统编教材“阅读链接”的类型和教学取向
4. 一进有方 一联有道
   ——以四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》为例
5. 巧“进”妙“联”，为“想象”添翼
   ——三年级下册《我变成了一棵树》教学设计与思考
6. 巧借作业资源，重构学习路径
   ——五年级下册《杨氏之子》教学设计及评析

备课之窗

1. 指向语文素养培育的深度学习策略
2. 眉眼无声胜有声
   ——《青山处处埋忠骨》教学设计与思考
3. 有效搭建支架 优化习作指导
   ——《那一刻，我长大了》第一课时教学设计与评析

课堂新探

1. 汉语拼音教学的微课化处理初探
2. 功能交融：阅读教学中学习单的设计策略
3. 指向提高学习“三度”的古诗教学策略
4. 依循情感脉络 触摸诗人情怀
   ——以《闻官军收河南河北》为例谈古诗教学中的情感体验
5. 群诗主题阅读教学内容的“三取”与“三不取”
   ——以五年级下册《古诗三首》为例

评价研究

1. 让小学语文非纸笔测评走向合理高效
   ——以低段为例

教师发展

1. 教学论文写作中存在的问题及改进建议
   ——以小学语文学科为例

教海拾贝

1. 在习作教学中培养学生的思维能力
2. 激趣·乐读·得法
   ——小学文言文教学略谈