卷首语

1. 具有“不确定性”的课堂才有“反脆弱性”

本期话题

1. “快乐读书吧”栏目价值、教学理念与实施路径的再思考
2. 从“阅读贴士”出发，开展“快乐读书吧”活动
3. 指向思维发展的阅读工具开发与运用
4. 全息评价赋能课外阅读
5. 以四大阅读策略助读“快乐读书吧”
6. 多方联结，多策并举，给阅读提质增效
   ——以《鲁滨逊漂流记》为例谈名著导读

备课之窗

1. 解文本 搭支架 创学法
   ——“语思共培”策略探究
2. 抓住关键词句，提升表达能力
   ——四年级下册《三月桃花水》教学设计

课堂撷英

1. 深度思考 有效阅读
   ——《十万个为什么》整本书阅读教学实录及点评

课堂新探

1. 随文引字悄无痕落实要素显情趣
2. 想象补白，多维度深化古诗意蕴*
   ——以《迢迢牵牛星》一课为例
3. 图示语言：阅读思维“可视化”的有效载体
   ——以五年级下册《田忌赛马》的教学为例
4. 边玩边学 综合发展
   ——刍议语文综合性学习的认识与实践

教学反思

1. 知其然，知其所以然，让教学行为不再盲目

评价研究

1. 树问题意识 以结果导向 行联结策略
   ——关于六年级语文期末卷研制的思考与建议
2. 变一张试卷为多个项目
   ——区域推进小学低段语文项目制学业评价的实践探索

教师博客

1. “微笔记”助力整本书阅读

1. 《教学月刊·小学版》（语文）主要栏目设置几征稿要求