目录
- 让学生享受语文课堂
- 唐彪：我国第一部“语文教学法”的著者
- 安顿生命的痛感
- 王崧舟教学智慧研究*
- 引领学生在散文里与作者相遇
- 打开学生阅读的“心窗”
——《天窗》（第一课时）教学设计 - 探寻“学生经验”和“教材内容”的契合点
——《天窗》（第一课时）教学设计 - 注重阅读教学中的“儿童视角”
——《天窗》（第一课时）教学设计 - 借助教辅平台 夯实语言训练
——《天窗》（第一课时）教学设计 - 追寻常识性课文教学的“语文味”
——《火车的故事》（第二课时）教学设计与评析 - 女儿让我“教语文”
——《她是我的朋友》备课手记 - “单元整组”文本解读策略与路径
- 一课四变，多维多文
——《把铁路修到拉萨去》教学设计 - 微言大义 课以悟道
——微课在习作教学个性化指导中的应用策略研究 - 性别意识观照下的群文阅读指导策略
- 激发学生的写作动机
- “朋友圈”式作文教学研究初探
- 古诗文教学中的“说演”策略
- 遵循学生心理规律构建习作构思教学
- 抓准、抓实语言的训练点
- 导学单，为“教”“学”搭建桥梁
- 选准教学关键点 提高课堂实效性
- 省略主语不是语病
——也说苏教版小学语文四年级下册的一处“语病”
教学例谈 （2016年03期）