卷首语

1. 数学好玩 玩出名堂
   ——从陈省身先生题写 “数学好玩” 谈起

专题研究

1. “倍” 的课程价值及其学习活动设计

教改前沿

1. 小学数学 “0～9数的认识” 单元学习心理过程的建构*

本期话题

1. 以核心问题为统领，上好数学拓展内容*
2. 问题链驱动：让思维向更深处漫溯
   —— “正方形数的学问” 的教学实践与思考
3. 整体建构多向关联 核心问题分层进阶
   ——以 “圆的再认识” 教学为例
4. 核心问题统领下度量一致性的教学策略
   ——以 “时间与角度” 教学为例
5. 借助迁移式问题链 构建运算的一致性
   —— “小数四则运算的再认识” 的教学实践与思考

课堂新探

1. 在境脉学习中提升学生的多维素养
   —— “计算经过时间” 主题活动的设计与教学实践
2. 第一学段跨学科主题活动的实践探索
   ——以课标实例 “数学连环画” 的课堂实际转化教学为例

观点主张

1. 以计数单位为核心 感悟运算的一致性
2. 基于调查分析 关注推理意识
   ——学生解决 “∠1和∠2是否相等” 问题的调查与教学启示

教师发展

1. 做 “有意义” 又 “有意思” 的教研*
   ——乡村小规模学校的区域教研转型实践

特别关注

1. 基于算理算法一致性的 “除数是两位数的除法” 单元整体教学重构*