理论学习

1. 课堂观察的类型与方法

教师笔谈

1. 别让质性评价遮住了眼
2. 取消同桌 弊大于利

管理理念

1. 教师专业标准的 生态学解析
2. 教师管理中的四种“要不得”
3. 教师知识视野的 递进拓展

管理实务

1. 教代会:为校长给力
2. 周前会的乐励智导
3. 学校运动会不能没有学生视角

管理案例

1. 手机风波
2. 批评也得“小题大做”

教研活动

1. 让综合实践活动因“实践”而精彩
2. 综合实践活动课堂教学中 若干问题的理性思考

教学理念

1. 论作为形式要素的课堂情绪
2. 数学猜想的 三个时机及定位

教学方法

1. 语言训练: 小学说明性课文教学的 应有视界
2. 小学语文课后习题训练 “虚化”现象的思考
3. 例谈阅读教学中的 想象式随文练笔
4. 优化课堂评价, “放大”小学数学练习的 价值
5. 例谈小学音乐教学方法的 灵活运用
6. 展示建模过程 建立符号意识
7. 例谈“儿童视角”的小学数学教材审视
8. 小学信息技术翻转课堂教学模式的设计

教学案例

1. 概括能力,你训练了吗
2. 细析错因 有效补救

教学设计

1. 《狼和鹿》(第二课时)教学设计
2. 《不含括号的三步混合运算》 教学设计

教材解读

1. 《数学》一年级上册的 变化及其教育价值的提升

外国教育

1. 中美小学课程的比较及其启示