江苏教育·职业教育
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江苏教育·职业教育
2016年2期
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视点
在专业建设中培养职业精神
独家策划
教学质量是职教体系建设的奠基之石
提升职教质量的三大途径
质量的提升在于教学观念的转变
从“顾壶”谈苏派职业教育的质量底色
“乘法”·“减法”·“加法”
质量源自政策的落地与人心的认同
在现代职业教育框架内论质量
提升质量要破解四类难题
理论与研究
中国特色的职业教育治理体系现代化:起点与内涵
努力建构中等农业职业教育发展新常态
锐评
再谈职业教育的内涵和外延
架构职业农民培育体系如何才能精准发力
“双师型”队伍建设应实行“互兼互聘”机制
管理与德育
课堂教学研究:职校教师专业成长的必由之路
中职教师专业成长策略探究
联想技术技能型人才培养校企合作模式探索
中职学生隐性职业素养提升探析
韩国职业教育考察与借鉴
技能大赛促进人才培养的路径研究
高职英语师资培养策略
用理性战胜面子
让学生拥有一双慧眼,实现自我成长
课程与教学
基于积极教育培养现代班组技术技能人才
中高职衔接一体化课程体系构建探索
中职专业课程“积极教学”的实施路径
全媒体视角下职业学校专业教学探索
中职日语教学中的“语境实践”
问题讨论
衡量职校办学质量需要什么样的尺子
关于职业学校办学质量的三个问题
衡量职业院校办学质量的四个看点
职校评价要适度“去行政化”
基于这把“尺子”的追问
“点上突破”但不能只限于“点”
五年制高职
如何培养五年制高职学生的文化自觉与文化自信
空间教学在五年制高职专业课教学中的应用
观点参考
“三问三建”六步教学法