视 点

1. 劳动教育，善莫大焉

专 题

1. 基于项目的初中物理探究学习
2. 如何设计素养目标导向的物理课堂学习项目*
3. 初中物理探究教学中实验项目的设计与实施
4. 素养导向的单元设计：迈向知识与项目的统整*
5. 初中物理深度学习的实现路径
   ——单元设计与项目学习相融合的实践探索
6. “知”“行”合一：初中物理探究教学的本真追求

名家视线

1. 高中语文项目化学习之写作设计*
2. 《红楼梦》诗词阅读：利用互文性特征构建学习任务

课程与教学

1. “扶”“放”进阶：指向“独立学习”的高中数学教学新样态
2. 数学教学中学生认知与学科特征的侧重与兼顾*
   ——以“完全平方公式”的教学为例
3. 基于主题意义的初中英语语法教学设计与实践
4. 学习活动观指导下的初中英语语法教学略谈
   ——以译林版《英语》八上Unit 7 Grammar教学为例
5. 具身认知理论观照下高中地理实践活动探索*
   ——以月相观测活动为例
6. 构建“科”“技”融合的化学课堂
   ——以“碳及其化合物单元复习课”为例
7. 传统工艺美术教学的“四度”策略

名校课改

1. 基于融合的学科教学新场域创设
   ——江苏省扬州中学教育集团树人学校课程基地建设实践
2. 基于融合的高中语文古诗词教学情境设计
3. 融合视域下的高中地理教学设计
   ——以“影响工业的区位因素”为例
4. 融合：赋能师生幸福成长

观点参考

1. 群文阅读应厘清三个问题
2. 在英语词汇教学中培养学生思维品质*
3. 初中历史班本课程的设计与实施

名师课堂

1. 整本书阅读的学程设计与教学实施*
   ——以《西游记》为例

聚 焦

1. 做有知识的劳动者
   ——江苏省如东县马塘中学劳动课程建设掠影
2. 江苏省扬州中学教育集团树人学校
   ——人文与科学相融 全面与特色并重