视 点

1. 课堂的逻辑

专 题

1. 小学数学高阶思维培养的探索
2. 小学数学教学与高阶思维的培养
3. 小学数学高阶思维的思考
4. 社会化学习：小学数学高阶思维发展的一种路径
5. 以“高观点”视角驱动高阶思维教学

学科前沿

1. 英文绘本主题意义内涵与分析方法探索*

教海探航

1. 关注眼神：激发大脑“视觉功能”能效的方法
2. 有效落实语文要素的基本策略
3. 巧用资料赋能说明文写作
4. 互联网思维下的小学数学概念教学——以“分数”的教学为例
   
5. 基于说写整合的小学高年级英语写作教学
6. 科学概念教学中的图形表征策略——以物质科学领域为例
   

名师课堂

1. 让情感因子在数学课堂里流淌——一下《多一些、少一些、多得多、少得多》一课的课堂实录与分析
   

课例评析

1. 在诵读中探求古诗词的深远之韵——以五上《长相思》的教学为例
   
2. 让学生基于已有经验“再创造”数学知识——以一上《认识11～20》一课的教学为例
   
3. 唯有理解，才能走向深度学习——以水平三“肩肘倒立”的教学为例
   

观点参考

1. 语文教师要做传统文化的“摆渡人”
2. 语文教学要在阅读上下功夫
3. “复述故事”教学必备的几点意识
4. 以区域微课资源助力数学课堂教学
5. 读懂儿童的“表情包”
6. 开展好英语课外阅读教学
7. 连环画教学应基于故事线索

聚 焦

1. 『小语读书班』，助推青年教师成长
2. 江苏省淮安小学——评价引领，让梦想扬帆启航
   
3. 江苏省张家港市锦丰中心小学 周有利