视 点

1. 名师工作室应有更高远追求

专 题

1. 问题意识：学生数学素养的支点
2. 基于“学生提出问题”的数学教学
3. 发现问题：一种创造性的思维活动
4. 立足课堂教学 涵养问题意识
   ——以“直线与平面平行的判定”课堂教学为例
5. 用“问题提出”测量学生的数学学业成就
6. 对学生发现和提出问题的理性思考与建议

名家视线

1. 核心素养带来的语文课堂教学变革
2. 精彩课堂随教师而来

课程与教学

1. 指向“语言建构”的古诗词教学路径选择*
2. 高中英语教学中“文化意识”的缺失与弥补
3. “文”“语”并重 促进英语核心素养形成
   ——以译林版《英语》9B Unit 1 Asia Welcome to the unit为例
4. 让“真学”发生的试卷讲评策略*
   ——以高三英语为例
5. 中学历史教学中文物保护意识的培养*
6. 谈高中政治“活动型学科课程”的教学设计*
7. 初中物理培养“科学思维”的教学方法
8. 以“人”为中心 追寻教学的本意
   ——以“人类对原子结构的认识”（第一课时）教学为例
9. 在体验中发展学生的音乐思维
   ——以苏少版七年级上册《伙伴进行曲》欣赏教学为例

随笔·札记

1. 狂欢过后不彷徨
2. 中学语文教学要“拘小节”
3. 数学教学的“少教”与“多学”

教学一得

1. 在比较中突破阅读教学重点
2. “让学”前提下教师该如何“导”
3. 坚持思政教学的“开放”
4. 教学生作生物手绘图

名校课改

1. 运动炫科技 智慧赢未来
   ——江苏省徐州高级中学前瞻性教学改革实验项目的思与行
2. “素质体育机器人运动”校本化实践的三点思考
3. 让“素质体育机器人运动”实现“双能”培育
4. 机器人马球运动的校本化实践探索
5. “素质体育机器人运动”与学生成长方式变革

呼唤名家

1. 爱语文：一路紧跟……
2. 做一名享受语文快乐的教师

开 卷

1. 成为“真正学习”的促进者
   ——读《自由学习》

1. 品读
2. 声音
3. 江苏省苏州市吴中区木渎实验中学
4. 人与自然和谐相伴
   ——南京市中华中学上新河初级中学“爱鸟周”环保教育活动掠影
5. 江苏省盐城市李仁甫名师工作室