卷首语

1. 我们需要什么样的教研

于漪研究

1. 立体 多维 无恒
   ——谈于漪的课堂范式（下）
2. 初中“名著导读”教学策略浅探
   ——于漪“德智融合”教学思想与整本书阅读

学术前沿

1. 语文跨学科作业走进“墨宝农场”
   ——劳动实践视角下的小学语文跨学科作业的设计与实施案例
2. 项目化学习在初中信息科技教学中培养学生核心素养的研究
3. 跨界融合背景下整本书阅读策略与方法的探究

校长论坛

1. 十年，东华附校的成长之路
2. 劳动创美 家校育美
   ——家校劳动共育的实践探索
3. 基于农耕文化的小学主题综合实践课程探索
4. “亲自然”理念下小班幼儿劳动教育的实践探索
   ——以春耕节系列活动为例
5. 新建学校高质量教师队伍建设的思考与行动
   ——以育贤小学“贤达教师”建设为例

教学研究

1. 基于核心素养的初中语文读写能力转化的策略研究
2. 基于小学数学核心素养发展的综合实践活动策略研究与实施
3. 智慧强体 助力“双减”
   ——数字化赋能，打造体育课后服务“云空间”
4. 指向育人方式变革的小学多学科融合教学的实践研究
5. 单元整体建构下的计算教学策略研究
6. 整体建构：打造小学数学复习教学新样态
7. 基于教学实践对小学英语“学困生”有效开展自然拼读训练
8. 敢于“试错”，智慧前行
   ——学校基础教育教学数字化转型项目的思与行
9. 低年级绘本阅读模式的实践研究
10. 小学英语单元主题教学探究
11. 核心素养下的小学数学大单元教学研究
12. 小学英语教学中有效利用“错误资源”的探究
13. 短视频在初中物理教学中的实践应用
14. “双减”背景下体育家庭作业的设计与实践探索
15. 新课标视域下小学三年级习作教学的实践研究

课堂教学

1. 借信息技术之力，落单元教学之实
   ——以上海牛津版7BU6 Hard work for a better life为例
2. 转变导向，精准命题，助力“双减”
   ——以小学数学复习课有效命题探索为例
3. 素养导向，技术赋能，构建教学新样态
   ——以“圆的初步认识”一课为例
4. 跨学科主题学习探索
   ——以大米皂制作为例
5. 趣味·合作·实践：单元统整视域下小学语文作业设计例谈
6. 巧借镜头，乐学写作
   ——“摄影与写作”教学契合点浅析
7. 核心素养视域下初中音乐课堂教学的创新与实践
8. 让数学学习在单元项目化学习中自然发生
9. 小学语文阅读教学的优化策略
10. 项目式学习助推幼小科学衔接的实践与思考
    ——以项目式学习“童话校园节”为例
11. 指向学生表达力培养的小学英语学科PBL学科活动的实践和探索
    ——以“世界粮食日节日体验”为例
12. 初探“三段式”科学探究课堂教学模型的建构与实践
    ——以“酶催化细胞的化学反应”一课为例
13. 高质复习课堂问题设计应重视“三围绕”与“六特性”
    ——基于高中数学问题驱动式复习课堂
14. 创设情境 激活思维 建构概念
    ——基于“光的折射”教学片段赏析