教学研究

1. 单质硅的化学制备课程资源评述
2. 基于可视化软件eChem的分子立体构型学习
3. 模型认知视角下的化学键教学策略刍议
4. 合理调动元认知 有效建构化学概念
5. 基于STEM素养的项目化教学案例分析——以“含铜酸性废水的处理”为例
6. 基于“微信”的出声思维在初中化学教学中的有效使用

课堂教学研究

1. “人类重要的营养物质”创新设计及观摩感悟
2. 让学生在“经历”中提高科学素养
3. 基于PISA科学素养的研究性学习一例
4. 《化学与生活》模块教学中学生核心素养的培养
5. “任务卡片式”教学模式在高中化学课堂中的尝试

复习研究

1. “教-学-评一体化”促进深度复习的教学设计
2. 高三化学复习微课开发应用及反思
3. “空气和氧气”专题复习的探索与实践

试题研究

1. 构建并匹配认知模型攻克有机推断
2. 基于学科观念建构的高三元素化学复习

教师专业发展研究

1. 谈做受学生欢迎的化学教师的几个策略
2. 激发内驱借助同伴助推成熟教师专业再发展

教学设计研究

1. 基于HPS教育的化学教学设计
2. 整合化学史料 体验论证过程
3. 基于核心素养的化学符号教学实践
4. “素养为本”的探究性实验教学设计
5. 基于模型建构培养学生的化学核心素养

实验教学研究

1. 多媒体网络环境中化学实验及教学的改进
2. 优化化学实验提高课堂效率
3. 在“宏—微—符”认识模型建构中彰显实验的素养发展功能
4. 基于“科学探究”培养“证据推理”化学学科核心素养
5. 氯气制备与性质的学生实验设计
6. 数字化实验探究饮用水的曲线之韵
7. 蒸馏中温度计位置对测定结果影响的探究
8. 双液原电池在实验探究中的应用