目录
- 基于心理学的化学教材插图分类研究
- 教学目标过程化：课堂教学的应然追求
- 运用“四重表征”教学模式培养学生化学观念的实践研究*——以“沉淀溶解平衡的应用”高三复习课为例
- 初中化学概念教学及概念间关系的研究
- 探索初中化学教学中的“审美化教学”策略
- 巧用图像表征解决化学问题
- 主体参与视角下初中化学有效教学的策略
- 谈高三化学复习课“微化”教学*本文为南通市教育科学“十二五”规划课题《高中化学生成性教学的实践研究》和中国化学会化学教育委员会基础教育“十二五”规划课题《高中化学有效课堂教学模式研究》的研究成果之一。作者为上述二项规划课题主持人。
- 基于“感性认识 理性分析”的教学实践和反思——以“元素周期表·周期律”教学为例
- 构建“鲜活”课堂 实现复习高效——以“原电池的原理及应用”复习课为例
- 质疑、探究、生成、应用——“氧化还原反应”教学案例及思考
- “问题链”在元素化合物教学中的应用——以“铁及其化合物的转化”教学为例
- 化学理论教学中培养学生反思性学习能力的实践——以“化学反应的方向”的教学为例
- 神奇性·整体性·体验性·创造性——谈化学实验对优化课堂教学的作用
- 中学化学“不良课堂”的诊断与改进
- 论中学化学校本课程开发的重要性与可行性*本文为湖南省教育科学规划课题研究成果（课题批准号：XJK011CJJ095）。
- 英国剑桥AS有机化学课程研究和试题分析
- 化学教材中的类比思维浅析
- 论初中化学教学中对多学科知识的借鉴和应用
- 基于概念转变的教学设计*——以“盐类的水解”（第一课时）为例
- 基于“三重表征方式”的“化学能与电能”教学设计
- 多元教学方式在化学课堂教学中的运用——以“离子晶体”教学设计为例
- 忽视学生感受将难以构建高效课堂——对如何提高课堂效益的调研与分析
- 如何判断复杂复分解反应的产物
- 如何在初中化学教学中大幅度提高课堂参与率——以课堂观察“制取氧气”一课为例
- 例谈用“学讲方式”推进化学复习课堂教学
- 微观世界宏观化，提升课堂魅力
- 潜移默化 润物无声——浅谈高中化学有效课堂教学的构建
- 例谈中学化学课堂教学中的实验创新*
- 提高化学教师实验技能的若干策略——扬州市初中化学教师实验技能比赛有感
- 浅谈初中化学教学中的“生活、实验、教学”
- 化学实验教学中培养学生问题意识的策略
- 加强化学实验教学研究 培养学生化学信息素养*