卷首语

1. 微笑的力量

人物专访

1. 不负韶华，在幼教这片沃土上砥砺前行
   ——访盐城高新区幼儿园园长商丽华

本期关注

1. 例谈“适宜材料”对幼儿探究行为的积极影响

家园共育

1. 以数为媒，亲子共享
2. 爸爸助教叩响园所之门
3. 提升家长参与亲子活动有效性的策略
4. 变革家长会，上好幼儿园“成人班”的第一课
5. 提升家长家园共育参与度的策略
6. “互联网”模式下的家园共育

课程游戏化

1. “我们居住的城市
   ——无锡”主题活动中的思与行
2. 巧用绘本开展体育活动
3. 实现三个“变换”，践行“以学定教”
   ——课程游戏化项目的创新实践与思考
4. 在民间游戏课程故事中看到幼儿的成长
   ——以“不一样的陀螺小达人”为例
5. 浅谈“集市”介入下的幼儿游戏
6. 自主游戏，让“无边界学习”课程持续更新
7. 以体育游戏为例，浅谈在“乐”与“动”中促进幼儿健康成长
8. 幼儿园足球课程游戏化的实施路径
9. 融合互补：放大区域活动与主题活动的整合效应

区域建构

1. 美在嬉乐，术在趣
2. 班级特色区域“绳编区”的魅力
3. 解放天性 激发灵性 释放悟性
   ——儿童美术区域活动的行动表达
4. 由“传统式”走向“生态式”
   ——幼儿园区域活动规则探析
5. 中班科学区材料投放的有效性探索

园所管理

1. 细化安全管理，为幼儿安全保驾护航
2. 筑基 赋能 共生
   ——园本培训助力教师发展的策略
3. 警园共育，提高幼儿自我保护能力
4. 从需求到发展，幼儿园保育员培训初探
5. 聚力至美 赋能求真
   ——助力教师专业化成长的新尝试
6. 深挖资源，有效联动
   ——早期阅读活动的“涟漪式”开发与实践
7. 浅析“6S”标准下的幼儿园园本精细化管理
8. 探究强化幼儿园安全管理的有效策略

教学园地

1. 依托本土自然资源开展班本化区域活动
   ——以大班“玩转石头”主题区域活动为例
2. 小班个别化学习的实践与思考
3. 以德育为载体 助力幼儿成长
4. 在主题活动中促进大班幼儿深度学习的策略初探
   ——以大班主题活动“中国娃”为例
5. 生活教育理念下幼儿园“趣课程”的开发与实施
6. 遨游童话世界，哺育美好心灵
7. 幼儿园开展劳动教育的策略
8. 玩转“食育”课程 浸润习惯养成
9. 幼儿园渗透生活化农耕课程的探究
10. 依托本土资源 实施课程项目
11. 支持儿童在自然中学习

教育笔记

1. 用混龄模式培养幼儿自主性
2. 让小班幼儿快乐午餐的策略
3. 幼儿教育中“自由”的意义和实施
4. 观察幼儿行为，促进教师专业成长

环境创设

1. 思维导图，让墙面环境开启思维之门
2. 园生美好，如诗如画
   ——幼儿园“嘉·趣”文化环境建设初探
3. 走进童心，共创精彩的美术天地

活动设计

1. 交互式电子白板在小班语言活动中的应用
   ——以小班语言活动“谁拉的便便”为例
2. 见微知著话资源
   ——以“野豌豆”为例的课程资源建设初探
3. 大班课程故事：辣椒成长记

案例分析

1. “摔跤”的骆驼
   ——例谈积木游戏中教师的有效指导
2. 把握“问题”契机 促进幼儿主动生长
   ——幼儿园户外活动中的几个教学小故事
3. 幼儿分享活动中的问题及应对策略
4. 幼儿教师有效观察之微探
5. 巧用“断舍离”，优化教师在幼儿自由游戏中的隐性支持策略
6. 小班儿歌教学活动“藏猫猫”
7. “乐活” 游泳俱乐部里的故事
8. 蜗牛真的能找房子？
   ——偶发事件中幼儿的自主探究学习
9. “棒”时刻，“哇”惊喜
   ——例谈特殊儿童的关爱教育

理事单位

1. 《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会