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2015年33期
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关注系统思维
用科技史料助力科学教学
英美STEM教育的异同
坦然面对科学探究中的不确定性
学生需要更多探究自由
对“探究摆的等时性”教学的思考
入乎其内,出乎其外
对《科学在线》板块的几点认识
《水从哪里来》教学反思
多一份亲历 多一份体验
呵护“节外生枝”
学生回归主体 成败在于教师
制定计划环节的问题与对策
刍议实验教学中的理性思维
《测量气温》教学片段与反思
《食物从哪里来》教学设计与反思
基于项目实践的小学科学学业评估设计
让科学改变孩子的生活
在教学中体现工程技术教育
视频在科技活动中的运用
取舍之间 彰显真谛
《气候与季节》案例分析