德育与公民教育

1. 中学数学课程思政的教学实践与思考
2. 启智润心 培育科学精神
   ——以《道德与法治》八年级上册第七课“关爱他人”为例
3. 养成教育：“双减”背景下小学德育的实践探索

福建教育学院教工及校友美术作品展

1. 如梦令·常记溪亭日暮（书法）

视点关注

1. 谈《红楼梦》之“香菱学诗”对教育教学的启示
2. 思维导图：整本书“真读”的有效鹰架
   ——以《乡土中国》阅读指导为例

课程与教材研究

1. 构建校本课程体系 培育“民族教育”办学特色
2. 深度解读教材 扎实推进单元训练
   ——以统编版小学语文三年级上册“秋天”为主题的单元为例
3. 小学语文统编版教材读写结合教学策略研究

教学法研究

1. 高考微型小说试题结尾的情境命制
2. 语文要素：初中语文课后习题运用的落脚点
   ——以统编版七年级上册的课后习题为例
3. 认知差异性校准下的教学“告知”到情感“唤醒”
   ——以统编版高中语文“生命教育”选文的共情阅读为例
4. “双减”背景下初中数学作业设计的策略
5. 深度学习理论下单元作业设计与思考
   ——以人教版数学九年级下册《锐角三角函数》为例
6. 运用课堂学习评价培养数学推理能力
   ——以《平行四边形的性质（2）——对角线》教学为例
7. 指向深度学习的初中数学课堂微观公平教学模式例析
8. 师生共创歌曲 提高初中生英语口语水平
9. 指向综合思维的高中地理概念教学情境化设计
   ——以“土壤养分”为例
10. 弹幕技术在地理开放性问题的应用探索
    ——以人教版地理教材“月面环境”一节为例
11. 智慧学习平台助力混合式学习的研究与实施
12. 基于学科素养的初中学生体育学习能力培养策略
13. “336”教学模式在体育教学中应用
    ——以“挺身式跳远”教学为例
14. 小学古诗词教学的“导向”与“梯度”
15. 运用信息化手段 优化生本课堂阅读教学
    ——以统编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》为例
16. 聚焦思维发展的绘本教学策略
    ——以《远古森林的来信》为例
17. “读后感式”看图作文教学策略例析
    ——以统编版小学语文五年级下册第八单元习作《漫画的启示》为例
18. 以多元评价促语文“教·学·评”一体化
19. “双减”背景下小学数学作业设计策略
    ——以苏教版四年级下册“图形的平移”为例
20. 小学低年级数学“非书面”作业设计的路径探析
    ——以苏教版二年级上册“表内乘除法”教学为例
21. 小学数学作业分层设计例析
    ——以人教版六年级上册第五单元《圆》为例
22. 深度学习视域下的小学数学练习设计策略
23. “问题导向式”教学在小学数学课堂中的应用
    ——以人教版四年级下册“平均数”教学为例
24. 小学数学“精问、善等、少言”教学模式探索
25. 倾听·互动·对话·改变：构建生生交流的数学课堂新样态
26. 立足自主探究的小学数学概念教学策略探索
    ——以人教版五年级下册“体积和体积单位”教学为例
27. 增值评价在小学数学课堂中的应用路径探索
28. 幼儿园生活化造型艺术创想活动的推进策略
29. 儿童视角下的幼儿园游戏教学策略探索
    ——以大班区域活动“好玩的斜坡”为例
30. 挖掘本土资源 优化幼儿园户外自主游戏活动
31. 家、园、社“三位一体”促进幼儿品格共育共生

补白

1. 作业目标的整体定位

学校与教师发展研究

1. 闽派教育家型校长培养路径研究
   ——以“福建省十三五中小学名校长培养工程”为例
2. 中小学校长培训的供需矛盾表征及破解路径
3. 指向教师专业化成长的教学视导研究
4. 情·智·理·趣：中职班主任管理工作“四字经”
5. 积极心理学视域下小学教师职业倦怠的应对策略

考试与调查

1. 师德大讲堂活动开展情况调研与优化路径研究
   ——以福建省建宁县为例