理论与实践 （2016年02期）

1. 高中物理核心素养的内涵与培养途径
2. 基础教育阶段学科核心素养及其确定
   ——以化学学科核心素养为例
3. 充分发挥技术作用 发展学生的数学核心素养
4. 对培养学生生物学科核心素养的认识
   ——以“内环境的稳态”同课异构教学为例
5. 我的“核心素养”观：学会求知学会做事学会担当

教育与管理_办学治校_学校管理 （2016年02期）

1. 问题驱动学习方式研究
   ——基于“五环”教学环境下的教与学
2. 过程性评价让学生从“他律”走向“自律”
   ——厦门六中文明习惯养成教育探索
3. 校长的新“圈”养策略
   ——打造初中家校合作中的幸福圈
4. 学校强化民族团结教育的模式与途径

教学研究_数学教学 （2016年02期）

1. 交互式电子白板实际应用与心得体会
2. 融入T3理念的数学课堂教学探究
   ——以《整数值随机数的产生》为例
3. 数学教师解题能力下降的原因和对策
   ——从一次教师技能比赛谈起
4. 类题同法 减负增效
5. 谈初中数学应用题的教学策略
6. 例说“裂项相消法”求和
7. 以生为本 构建幸福数学课堂
   ——以《分式》复习教学为例
8. “1”在高中数学解题中的应用

教学研究_物理教学 （2016年02期）

1. 中学物理探究实验室文化氛围创设之我见
2. “导学研讨、训练拓展”模式下整体性教学研究
3. 让“翻转课堂”的课堂教学更出彩
   ——中学物理“翻转课堂”教学有效性的研究
4. 在情境体验探究中获取真知
   ——谈“形变与弹力”的探究式教学设计
5. 高中物理高效智慧习题教学的若干思考
6. 联系生活讲物理
7. 科学探究安培力的教材二次开发
   ——从验证到探究的转化
8. 破解高中物理习题课低效的两种途径
9. 科学探究：物质的密度教学设计

教学研究_化学教学 （2016年02期）

1. 高三化学复习中教材基础地位的研究
2. 高三化学概念原理复习也“激趣”
   ——以“溶液离子浓度大小”的教学为例
3. 高中化学思维课堂构建策略研究
4. 讲究教学策略 提高化学教学有效性
5. 课堂转型下的高中化学概念教学研究
   ——基于“溶液的酸碱性”同课异构比较研究
6. 能力立意命题背景下高考化学二轮复习策略
7. 熟手-新手型教师“沉淀溶解平衡”教学行为特征分析
8. 养成良好阅读习惯 提升化学解题能力
9. 质检过后细思量 二轮复习有方向
10. 高中化学课堂应用微课解决疑难点的研究
11. 探究性实验教学中有效问题设计策略

教学研究_生物教学 （2016年02期）

1. 基于“生活化”教学理念下的高中生物学学习
2. 巧用学习性评价 优化复习课效果
   ——以“生物的遗传与变异”复习教学为例
3. 应用学案开展高三生物学复习教学
4. 尝试在生物学实验教学中应用5E教学模式
5. 2011-2015年高考生物全国课标卷与福建卷选考题的比较研究
6. 以发明创造促进高中生物学实验教学
7. 高中生物学分层性作业设计
8. 生物学核心概念教学中的情境创设策略
9. 自然体验式生态教育之实践

教学研究_地理教学 （2016年02期）

1. 减负增效 轻松学地理
2. 一个即兴提问引发的思考
3. 例谈参观教学法在高中地理教学中的应用
4. 践行幸福教育理念 构建地理美育课堂
5. 案例教学在高中地理教学中的运用
6. 高中地理有效合作学习探析
7. 合理使用视频资源 提升课堂教学效率
   ——以高中地理教学为例
8. 高中体育课程改革实施中的教师意识
9. 高中篮球训练中强化攻击性防守能力的思考

教学研究_体育教学 （2016年02期）

1. 厦漳泉三地高中体育教师专业发展影响因素调查与分析

实践与技术_信息技术 （2016年02期）

1. 发挥信息技术优势 助力教育均衡发展
   ——区域教育信息化推进策略与实践
2. 基于“工作坊”网络研修模式的实践与思考
   ——以北京大学“初中数学”学科工作坊为例