理论探讨

1. “前车之鉴”对教育数字化的启迪
2. 人工智能时代教育哲学的转向
3. 斯蒂格勒“第三持留”的教育哲学阐释
4. 技术“傲慢”与教育“偏见”：一个场域冲突的视角
5. 人工智能时代高等教育“何为”
6. 面向未成年人的人工智能技术发展蓝图

教育数字化

1. 寻求共鸣：数字化转型中教学设计的底层逻辑
2. 教育数字化转型中师生主体性的缺失风险与复归策略

学习环境与资源

1. 学习者游戏经验差异影响游戏化学习的机制与对策

课程与教学

1. 指向人的内在品质刻画的计算思维框架构建
2. 跨学科学习何以发生？
3. 新课标视阈下跨学科主题学习的设计与实现
4. 人工智能应用于教学的困境、限度与理路
5. 无屏幕编程教育活动对学前儿童计算思维和创造性思维的影响研究

学科建设与教师发展

1. 同步课堂中如何从“要我教”到“我要教”
2. 教育硕士实践能力培养路径与实践探索
3. 具身程度对大学生虚拟实验学习的影响研究

国际中文教育数字化

1. 中华民族现代文明国际传播数智化路径探讨

电教信息

1. 《电化教育研究》投稿须知