卷首语

1. 剧场里的小孩和大人

焦点

1. 用中国绘本，讲中国故事
2. 分享经验，播撒火种，激发热情
3. 跨越与共生:当前儿童艺术教育的现实图景与创新发展
4. 在大自然中学习

绘本观察

1. 出声思考，让幼儿看见阅读时的思维过程
2. “师幼+亲子”共读实践模式的探索

我们的家乡

1. 巷子里的南通娃
2. 我们苏州有园林

宝宝的第一本书

1. 小小的立方体，大大的想象力
2. 让差异被爱和陪伴填满

托育教师能量站

1. 科学有效 循序渐进
2. 托班语言活动：卜卜吃西瓜（31~36月龄）

托育先锋

1. 北欧自然教育理念及对托育机构户外环境创设的启示

托育聊天室

1. 本期话题：如何帮助新生幼儿和家长快速适应入托生活
2. 阶梯入园缓焦虑以大带小共生长
3. 提前做好家长工作，从容应对新生入托
4. 依托绘本，引导托班幼儿快速适应
5. 入户指导与育童小栈：在信任与爱中双向奔赴
6. 像朋友一样陪伴幼儿
7. 下期预告：孩子挑食，要不要哄和喂？

戏剧教育

1. 让户外自主游戏开出戏剧表演之花
2. 中班戏剧活动：新《三只蝴蝶》
3. 小班戏剧活动：咕咚来了

研究·视野

1. 科学幼小衔接背景下早期“前识字”核心经验的价值、内涵及培养策略
2. 城乡3~4岁儿童词汇水平特点的比较研究
3. 英国儿童游戏空间建设的经验及启示
4. 行走在“儿童生活历”研究的道路上
5. 挖掘环境教育价值，打造节气学习中心
6. 浅谈幼儿园美育的实践路径
7. “三人行”课程理念下幼儿园班级新样态的实践探索

课程故事

1. 土豆种植的故事
2. 幼儿与盆景的“亲密接触”
3. 筛子接水记
4. 混龄建构故事：龙船塌了
5. 片段时间也精彩

管理·教研

1. “四共”策略，解锁集团化管理模式下家园共育新样态
2. 儿童视角下适宜性户外体锻环境创设探析
3. 利用园本教研提升年轻教师专业素养的实践策略
4. 坚持“三方面”发力，助推保育员专业发展

实践探索

1. 基于项目学习理论推进幼儿在自主游戏中深度学习
2. 用好游戏分享环节，助力幼儿语言能力发展
3. 多“点”聚力，支持幼儿“站起来”
4. 幼儿园班本课程创生的四个要点
5. 在幼儿园一日活动中传承红色文化
6. 小班幼儿自我服务意识与能力的培养策略
7. 激活前书写经验 培养前书写能力

活动方案

1. 中班语言活动：去哪里？
2. 中班社会活动：有朋友，真好
3. 中班系列活动：虫虫的四季
4. 大班语言活动：最完美的露营
5. 大班教育戏剧活动：出发吧，时空巴士