民族教育研究

1. 当前民族教育领域需要重新理解的几个主要理论问题
2. 兼顾教育质量与文化适切性的边远民族地区课程开发机制
   ——基于美国阿拉斯加土著学区文化数学项目的案例分析
3. 民族学生择校问题的理性分析
   ——从民族中学学生“合法流失”看民族文化传承

教育人类学研究

1. 空间转向的人类学意义
2. 中国教育人类学本土化取向研究
3. 试论我国教育人类学本土化研究的可能路径
4. 美国多元文化教学及对我国乡村学校教学的启示
5. 多元文化教育本土化的思考

课程与教学论研究

1. 教学论学科中的概念问题
2. 斯滕伯格论为发展成功智力设计三元教学
3. 要慎用目标模式的课程开发
   ——兼论“泰勒原理”的局限性
4. 教学过程的本土化探索
   ——基于国内著名教学改革经验的分析
5. 论合作学习有效实施的策略
6. 教科书城市化倾向研究综述
7. 论课堂质量标准的演变与生成
8. 校本课程发展:由 “回应”走向 “自觉”

教师专业发展研究

1. 教师聊天，教师发展:一个教师学做科研的行动研究报告

高等教育研究

1. 国内大学生消费实证研究述评
2. 高等学校贷款风险成因分析

公民教育研究

1. NAEP2010公民教育评估框架述评

德育研究

1. 中国近代德育理论的历史变奏
   ——兼谈近年来的研究及其特点与问题