专 稿

1. 发展性学习的过程属性及学习中心教学的建构

基本理论

1. 从分配正义到承认正义：学校内部公平的转向

课程与教学

1. 理解的“回归对应”逻辑及其课堂实现
   ——基于诠释学的解读
2. 从建构主义到社会实在：知识教学的反思与重构
3. 论循证教学的发展向度和功能限度
4. 从“基于经验”到“数据驱动”：大数据时代的教学新样态
5. 人工智能赋能课堂教学减负提质的机制、风险与应对

乡村教育

1. 乡村文化的当代转型与教育应对
2. 教育策略治理贫困代际传递的逻辑困境与认知机制研究

教师发展

1. 新中国成立以来教研员角色演变中的冲突与定位
   ——基于“拟剧论”的视角
2. 乡村教师形象的问题审视及其重构

图书短评

1. 《当代教育科学》来稿格式规范
2. 新时代高校英语教育中的教学实践路径探究
   ——评《英语产出能力与课程优化设计研究》