言行有温度 教室有温情

我喜欢用书本充实我的教室，因为读书能开人心智，读书能拓宽生命的长度；我喜欢用绿色装饰我的教室，因为绿色让人心情愉悦，绿色给人向上的力量。也许是因为这些缘故吧，我的学生是睿智的，是善良的，是有涵养的。

在2008年的时候，班里来了一位白化病的小姑娘。无论课上课下，她总是戴着帽子，一个人默默的，从不与同学交流。于是，我悄悄地联系了她的家长，了解了她的情况后，我开始关注她。上课时，我特意把一些简单的问题抛给她，一开始的时候，她是紧张无措的，回答的声音非常小，我就走到她的身边，用眼神鼓励她。当她的回答正确时，我就大声重复她的答案，并大声告诉同学们：“小洁的声音虽然小，但我觉得她的声音很动听。”我看见她的唇角微微弯了起来。下课或放学路上，我会跟她聊聊当天的趣事。慢慢地班里的孩子也开始接近她，她也开始接受别人。让我感动的是，班里的同学谁也不把她每天戴着帽子当成笑料。我想正是大家的善良，大家的心照不宣，才打开了小洁的心扉，才能让她像一只蝴蝶一样，慢慢展开自己的翅膀，飞翔于教室的各个角落。

在2010年的时候，班里转来了一位患有小儿麻痹症的学生，叫小健。同龄的孩子都读四年级了，小健还没有上过学。我们班在四楼，为了照顾他，学校专门在四楼开了厕所。班里有个叫晓阳的同学主动陪伴小健去厕所。有时候放学的时候，他也会背着小健下楼。我发现，小健虽然从没有上过学，但是，他却读过很多书，对问题也有自己的见解，而且，心态很平和，不自怜也不自卑。上课的时候，我很喜欢让他回答问题，课下的时候，大家也都愿意和他交流，也愿意围着他打打闹闹。

秋季运动会的时候，学校要求每个班组成方队展示自己的班级特色，我考虑再三，决定全班全体参加。我告诉小洁：“你可以戴着帽子。”考虑到小健走的速度慢，我把小健和晓阳当成领队，为了不影响整个会场的秩序，我向校领导申请我的班级排在全校的最后，虽然我班的速度很慢，却获得了全场最热烈的掌声与欢呼声。小健高兴地对我说：“谢谢您，陈老师，是您，让我成为了一次运动健儿。”

五年级上学期，小健爷爷因病去世，接送小健的任务落到了小健姑姑的肩上。晓阳得知这一消息后，主动担负起背着小健上下楼的重担，这一背，就背到了小学毕业。在评选优秀毕业生时，虽然晓阳的成绩很不好，但他的得票却不低。后来我才知道，晓阳为了方便照顾小健，和小健选了同一所初中。

我常想，什么是雷锋精神？如何弘扬雷锋精神？想他人之所想，善待他人不就是雷锋精神吗？于细微处去助人，于长久时去助人不也是雷锋精神吗？当我们不把雷锋精神当成口号，不把乐于助人当成口号，在平凡的日子里，甘于平凡，从点滴做起，从最小的事情做起，从别人的需要做起，这不就是当下的雷锋精神吗？