同一片蓝天，同样灿烂的笑脸——融合教育主题班会设计

石家庄市中华绿园小学 张 静

活动背景：

残疾儿童小健（化名）到了上学的年龄后，辗转于特教学校和私立教育机构。由于私立教育机构疏于管理，导致他缺乏良好的生活习惯和集体观念。后来，小健来到中华绿园小学三年级插班学习。

活动目的：

帮助小健顺利融入集体；引导全班学生接纳小健，培养学生的爱心和责任心。

活动内容：

第一部分：情感积淀。

学校领导和老师们多次到小健家家访。第一次家访时，小健见到陌生人很害怕，直接把老师们向门外推。家人和老师们交流时，他干脆在墙角躲起来。老师们没有灰心，每周都到小健家，给他讲有趣的故事，陪他做游戏、画画。渐渐地，小健和老师们熟悉了，甚至会挥着小手鼓掌欢迎大家。

班里其他同学如何接纳小健、和他和谐相处，也是需要提前做的功课。我告诉学生：“我们班要迎来一个特殊的孩子小健。普通人只有2 条21 号染色体，而小健却有3 条。多出的这条染色体，使小健对外界充耳不闻，不愿开口说话，上课时还可能会自言自语。他学知识很慢，但他和大家一样纯真善良，一样渴望学习。我们一同照顾他，好不好？”铺垫工作越细致，学生越容易理解小健。

第二部分：交流互动。

我向全班同学介绍小健。小健紧张地拉着我的手。学生自我介绍，表达自己愿意和小健交朋友的愿望。小健虽然不能交流，但他用咿咿呀呀的语言表达内心的兴奋。

分组游戏：一个都不能少。我为每组准备了一幅拼图，学生每人一块，拼出一幅完整的图画。小健手里拿着最大的一块，组里其他同学帮他一起完成拼图即为获胜。通过游戏学生明白了，尽管人与人之间有差异，但是作为一个集体要包容同学间的差异，帮助小健尽快融入集体生活。

通过共育班级树，启发学生说出自己的感受，全班互动，感悟道理。我准备了一个大树模型，学生主动拉着小健的手，一起在大树模型上印下小手印。看着五彩斑斓的大树，我告诉学生：“我们每一个人都像一片叶子，尽管互不相同，但是都能装点大树，使大树更加茂盛。”

手语表演，升华情感。学生集体表演手语歌《感恩的心》：“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱……感恩的心，感谢有你……”在深情动听的歌声中，班会结束。

活动效果：

通过一系列活动，学生发自内心地接纳了小健，学会和小健友好相处。小健也感受到来自同学和老师的善意和关心，对上学不再抵触。班集体更加团结，更有凝聚力。