该如何善用AI驱动教育创新

蛇年春节，一款名为深度求索（DeepSeek）的国产人工智能（AI）大模型横空出世，迅速地走进了人们的生活并大显身手。长沙一小学生家长陈洁也吃到了这只“螃蟹”，寒假期间，她用DeepSeek为女儿设计了一款“太阳系行星跳房子”的游戏。

利用AI工具完成作业，甚至将其作为学习辅导的“神器”，这一现象不仅引发了社会的广泛讨论，也让教育环节中的各个群体不得不思考：人工智能正在悄然改变教育的传统模式，这是机遇，还是挑战？抑或两者兼而有之？

AI“全面接管”作业，诱发家校矛盾

寒假期间，许多学生通过DeepSeek等AI工具快速完成了作业。这些工具不仅能提供准确的答案，还能生成详细的解题步骤，甚至可以根据学生的需求进行个性化辅导。

对大多数家长来说，这是一个“福音”——他们不再需要为辅导孩子的作业而头疼，尤其是那些教育水平有限的家庭。然而，AI 作业辅导也引发了一些担忧。

有着25年教龄的常德市武陵区第一小学语文教师辛梅发现，诸如作文修改和科目难题解答，不少家长会交给人工智能“全面接管”。“若学生过分依赖人工智能工具，很不利于学生创新思维的培养和个性化发展。”

湖南湘江新区博才新童小学教师谢莉也认为，过度使用人工智能，容易让学生产生依赖心理，削弱孩子的独立思考能力和解决问题的能力；而家长借助AI 育儿，可能会忽视孩子真正的学习需求。

株洲市荷塘区教育教学研究指导中心主任吴健表示，AI 的标准化答案可能掩盖知识背后的逻辑和原理，让学生仅停留在“知道答案”而非“理解问题”的层面。更为严重的是，长期依赖人工智能可能导致学生与家长、教师的情感联结减弱，德育和个性化关怀被忽视。

在收到寒假作业时，长沙外国语学校教师刘毅发现，有个别学生作业中出现大量与课堂教授方法不符的解题步骤。

刘毅还告诉记者，现在有一小部分家长尝试使用AI 工具检查作业，尤其是数学科目，“表面看上去高效，实则隐患重重。长此以往，学生的计算能力和理解题目的能力将受到损害。”同时，这也导致教师无法通过作业准确判断学情，课堂难以针对性查漏补缺；而家长误以为“AI辅导=孩子已掌握”，忽视实际学习效果，这也为家校矛盾埋下了隐患。

B教育人想“驯服”AI，必先拥抱AI

尽管如此，AI 技术在教育中的积极作用也不容忽视：诸多AI 工具可以根据学生的学习情况提供定制化的辅导方案，帮助学生在薄弱环节上取得突破，还能为家长提供科学的教育建议，帮助他们更好地参与孩子的学习过程。

诚然，人工智能的普及改变了学生的学习方式，也对学校和教师提出了新的挑战。对教师来说，一方面AI 工具的出现让部分教师感到压力，担心自己的角色会被取代；另一方面，AI也为教师提供了提升教学效率的机会。

吴健告诉记者，AI将重新定义“好教师”的标准。“人工智能不会取代教师，但一定会淘汰不会使用AI 的教师；教师的情感共鸣能力、复杂问题解决能力和价值观塑造能力将成为核心竞争力。”她表示，教师需主动拥抱技术迭代，避免陷入“依赖AI 简化工作却停滞专业成长”的陷阱，始终坚守教育中“人”的温度与智慧。

株洲八达小学党支部书记、校长罗敏也坚信，教育人要想“驯服”AI，必先拥抱AI，先提升自己的信息素养，重新思考人工智能时代教师的定位，将AI 与教育进行深度融合，优化教与学，让AI 成为教育的有力支撑，服务于教育的高质量发展。

作为语文教师，谢莉感受到了人工智能对传统填鸭式教育产生的重大冲击，获取知识和技能的途径正迅速拓宽。“我也在思考，什么样的核心素养是AI 无法替代的。”

“作为校园管理者，可以在学校的硬件建设中引入人工智能参与学校管理，建立‘学校大脑’，不仅提升了学校的办学水平，还为学校的管理减负增效；同时，在办学过程中针对本校的办学特色，可以有选择地进行AI应用，并及时评估总结，达到最优使用效果。”洞口县文昌街道中心学校教师尹智勇说。

然而，AI 技术的应用也带来了教育资源分配的问题。技术条件优越的学校能够更快地适应这一变化，而资源匮乏的学校则可能被进一步边缘化。如何缩小这种“技术鸿沟”，成为了教育管理者需要思考的重要课题。

C"AI是教育的“脚手架”而非“替代者”

在这场由人工智能技术引发的教育变革中，学生、家长、学校和教师都需要理性看待AI技术，探索技术与人文并重的教育未来，让每一个学生都能在AI的助力下实现全面发展，成为新时代的栋梁之才。

“信息技术与教育教学的融合，有效地提升了教学的实效，这已经得到了证明。”罗敏认为，当下教育面临诸多难题，破解这些难题，AI的介入和运用自然是一条不可忽视的重要途径。

吴健告诉记者，AI与教育的深度融合将催生“ 人机协同”的新模式：AI负责标准化、数据驱动的“教”，教师专注创造力、情感联结的“育”。这一过程中，如何平衡技术效率与人文关怀，将是智慧教育可持续发展的关键。

“时代的车轮会一直向前，不论是家长或是教育从业者，都应培养‘AI素养’而非单纯禁用，成为AI的主人，学会使用AI 助力教育更为重要。”谢莉说。

AI技术可以改变教育的形式，但教育的本质不应被技术所掩盖。刘毅表示，AI如同“教育加速器”，用对方向可提升效率，但需警惕其对思维深度的消解。未来，教师与家长应协同制定规则，将AI定位为“ 脚手架”而非“ 替代者”，最终目标仍是培养独立解决问题的人。