基于项目式学习的初中化学实验教学策略研究

化学是一门以实验为基础，并且实践性很强的学科，实验教学在化学教学中占有重要地位。随着新课程改革的深入推进，传统的“演示+验证”式实验教学模式已经难以满足学生发展需求。项目式学习强调以学生为中心，通过设计和实施具体项目来实现教学目标，这与化学实验教学的特点高度契合。如何将项目式学习有效融入初中化学实验教学中，成为当前亟待解决的重要课题。

" 一、项目式学习在初中化学实验教学中的价值

" 1.培养学生的实验探究能力

项目式学习强调学生的主动参与和探究过程，这与化学实验教学的目标相吻合。在实验项目的实施过程中，学生需要独立思考实验方案、设计实验步骤、分析实验结果，这种全程参与的学习方式有助于培养学生的实验探究能力。例如，在“探究影响化学反应速率的因素”实验中，学生需要通过设计对照实验、控制变量、观察现象、分析数据、得出结论，这个过程既锻炼了学生的实验操作能力，也培养了其科学探究精神。

" 2.提高学生的团队协作能力

化学实验往往需要分组完成，而项目式学习恰好强调团队合作。在实验项目的实施过程中，学生需要与组员共同商讨实验方案，分工协作完成实验任务，这种协作式学习模式不仅能提高实验效率，也能培养学生的团队意识和沟通能力。

" 3.增强学生的学习主动性

项目式学习将抽象的化学概念与具体的实验操作相结合，能有效激发学生的学习兴趣。当学生作为项目的主导者而不是被动的接受者时，他们会产生更强的学习动机和责任感。通过亲身参与实验设计和操作，学生能更深入地理解化学原理，形成牢固的知识架构。

" 二、项目式学习在化学实验教学中存在的问题

" 1.实验项目设计不够科学

目前，部分教师在设计实验项目时，往往过于注重知识点的覆盖，忽视了学生的实际水平和兴趣需求。有些实验项目过于复杂，超出了学生的认知范围，有些则过于简单，缺乏挑战性。这种不合理的项目设计会影响学生参与的积极性和学习效果。

" 2.实验过程管理不够完善

在实验项目实施过程中，教师常常面临课时安排紧张、实验分组不合理、安全隐患等难以控制等问题，尤其是在学生人数较多的班级，如何保证每个学生都能充分参与实验操作，如何有效预防实验安全事故，都是教师需要充分考虑的问题。

" 3.评价体系不够健全

传统的实验评价往往过于关注实验结果，忽视了学生在实验过程和项目设计与反思评价中的表现。缺乏科学的评价标准和多元的评价方式，难以全面反映学生在项目学习中的进步和成长。

" 三、基于项目式学习的化学实验教学实施策略

" 1.优化实验项目设计

实验项目的设计应遵循“实用性、层次性、开放性”的原则，教师要根据教学目标和学生特点，设计符合认知规律的实验项目。例如，在设计“二氧化碳的性质”实验项目时，可以从生活中常见的气泡饮料入手，引导学生探究二氧化碳的制取方法和性质，既保证了实验的趣味性，又能激发学生的探究欲望。

" 2.完善教学组织实施

首先，要科学进行分组，根据学生的能力水平和性格特点，采用异质分组的方式，确保每个小组都能顺利完成实验任务。其次，要做好时间规划，合理安排预习、方案设计、实验操作、交流讨论、反思总结等环节的时间，确保每个环节都能得到充分实施。最后，要加强安全管理，制定详细的安全预案，强化学生的安全意识，确保实验能安全有序的进行。

" 3.构建多元评价体系

建立以过程性评价为主、结果性评价为辅的评价体系。通过观察记录、实验报告、小组互评等多种方式，全面评价学生在项目中的表现。例如，可以设计评价量表，包括实验准备、操作规范、数据记录、结果分析、合作态度等多个维度，让评价更加客观全面。

" 四、教学案例分析——以“探究溶液酸碱性”为例

" 1.项目设计

该项目以生活中常见的饮料为研究对象，让学生探究不同饮料的酸碱性。项目设计分为三个层次：基础探究（使用酸碱指示剂测定酸碱性）、深入探究（使用pH试纸测定酸碱度）、拓展应用（研究酸碱度对环境或人体的影响）。这种层次性的设计既照顾了不同水平的学生，又为学有余力的学生提供了发展空间。

" 2.实施过程

首先，进行项目导入，教师引导学生讨论生活中的酸性或碱性物质，激发学习兴趣。然后，进行分组实验，学生在小组中分工协作，完成实验操作和数据记录。最后，进行成果展示，各小组通过制作实验报告、数据分析图表等方式，展示自己的研究成果。

" 3.效果评价

通过项目实施，学生不仅掌握了溶液酸碱性的相关知识，还提高了实验操作能力和数据分析能力。同时，将化学知识与日常生活联系起来，增强了学习的实用性和趣味性。实践表明，这种基于项目式学习的实验教学模式能有效提高学生的学习积极性和实验能力。

在初中化学实验教学中实施项目式学习，是落实新课程改革理念、提高实验教学效果的有效途径。教师要在实践中不断总结经验，优化项目设计，完善实施策略，构建科学的评价体系，促进学生化学学科核心素养的全面发展。只有将项目式学习与化学实验教学有机结合，才能真正实现“让学生成为学习的主人”这一教育理念。

（作者单位：山西省临汾市五一路学校）