新课程理念下的初中生物教学探究

摘要：生物教学在整个初中阶段都是至关重要的，在新课程改革的背景下，教师需要不断更新教学观念，坚持以学生为主体的教学理念，通过多样的教学手段来调动学生的课堂学习主动性，以此来有效提升初中生物教学质量。

关键词：新课程改革" 初中生物" 教学策略

引言

生物是初中阶段的重要科目之一，重点在于培养学生的生物学科核心素养。在新课程改革不断深化的背景下，生物教师越来越注重对于学生核心素养的培养和提升。生物教师需要思考创建多元化的生物课堂教学模式，帮助学生发挥学习主体作用，营造良好的生物课堂教学氛围，使学生主动地探究生物知识，培养和发展个人的综合素质。本文探究了新课程理念下的初中生物教学的有效策略，以期为初中生物教学工作者提供一些有价值的思路和参考。

一、教师深入学习新课程改革的相关教学理念，尊重学生的学习主体地位

新课程改革的教学理念是顺应当前社会经济发展和学生的实际需求而提出的新的教学理念，每位教师都需要认真学习新课改的相关内容，同时在实际教学工作中结合学科的特点来践行新课程改革的相关理念。新课程改革提倡在教学中要从以教育者为中心向以学习者为中心转变，从教会学生知识向教会学生学习转变，从重结论轻过程向重结论更重过程转变，以及从关注学科向关注人转变。新课程改革要求教师在开展教学工作时尊重学生、关爱学生、理解学生、宽容学生，发展学生的学科核心素养。教师要关注每一位学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，促进学生的个性化发展，注重学生的长远发展，关注学生的道德发展、人格养成和综合素质提高，为学生的可持续发展奠定基础。教师要意识到教学过程的重要性，认识到教学过程本身就是一种价值传播的过程，不能只追求教学结果。[1]在新课程改革的背景下，强调以学生的发展为本，“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革强调的，这要求教师在教学过程中关心每一位学生，关注每一名学生在学校的情感体验和生活体验。教师在教学过程中要坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，做学生学习的促进者、课程的开发者和研究者。

二、充分运用多样化的教学手段，调动学生的生物课堂学习兴趣

在生物课堂教学过程中，课堂教学的开展往往需要借助一定的教学手段和教学工具。在初中生物教学中，教学工具的选取原则是其切实符合学生的年龄和认知特征，能够切实提升初中生物课堂的教学质量。具体如何运用还需要结合实际课程目标和学生的兴趣、感知能力来决定。教师要相信，在兴趣的引导和教学工具的辅助下下，学生的学习能力定会大幅提升。在初中生物教学中，教师可以采用的教学方式包括小组合作探究、情境教学法等。教师可以有效地采用小组合作学习的方式来开展生物课堂教学，调动学生的课堂参与积极性。在小组学习的过程中，学生可以被一种同学们之间积极的情感所带动，这将大大有助于学生们投入课堂，激发学生们在小组中分享和表达的欲望。学习小组的形式不同于以教师为中心的课堂教学模式，学生在课堂中的互动和在小组中与同学们之间的互动又不一样，在小组中更容易让学生感觉自己是学习的主体，自己是课堂的中心，更利于达到提高初中生物课堂教学效率的目的。学生围绕教师给定的讨论问题在小组中自由地交流想法和表达感受，更有利于学生学习主体意识的激发。[2]

三、完善生物课堂的教学评价方式

教学评价也是生物课堂的重要组成部分，学生在教学活动中对于教学内容的掌握程度到底如何，这些往往是依靠教学评价来体现的。教学评价的种类包含很多，比如阶段性的教学内容的评价、期中评价、期末评价、鼓励性的评价等。还可以根据不同的评价主体进行区分，如教师评价、学生互评、学生自评等。在初中生物教学活动中，教师可以通过对学生进行课堂观察、作业分析、阶段性测试、学习反馈等方面来对生物教学的效果有一个整体上的感知和把握。教师通过观察学生在生物课堂中的实际表现和反应，在一定程度上就可以了解学生对于本堂课程的知识掌握和理解情况，通过对学生完成本堂课程的相关课后作业情况，教师也可以了解学生对于实际知识的掌握和应用情况。同时，教师需要注意，在针对学生的课堂表现进行评价时要多采取鼓励和激励的方式，通过评价环节的作用发挥来帮助学生巩固课堂学习成果，并增强学生的学习动力，以此来达到初中生物教学效果最大化的教学目标。[3]

总结：综上所述，本文主要论述了新课程改革背景下初中生物教学的有效策略，如教师深入学习新课程改革的相关理念、教师创设问题情境、调动学生学习主动性、教师采用问题驱动，调动学生已有知识、小组合作学习，学生互评和交流、联系生活实际，拓展课堂知识应用范围等。新课程改革已经和现阶段的初中生物学科教学紧密结合，新课程改革对于学生的学科学习和教师的日常教学工作的指导作用都是关键性的。作为生物教师，教师要注重分析生物学科的学科特点，注重教学方式上的研究和整合，加强对学生思维的训练，进而建立有效的教学体系，在与学生充分有效的互动和交流中帮助学生解决学习困难，对学生提供引导，进而真正实现新课程改革背景下学生生物学科核心素养的提升。

参考文献：

[1]戴国强.关于新课程理念下的初中生物教学的探究[J].学周刊：中旬，2013（4）：1.

[2]林建伟.关于新课程理念下初中生物教学的探究[J].爱人，2023（11）：0278-0280.

[3]章惠婷.关于新课程理念下初中生物教学的探究[J].试题与研究，2022（33）：188-190.