关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究

摘要：在新课程改革不断深化的背景下，新的教学理念对初中化学课程的开展形式和化学教师都提出了新的、更高的要求，促使我们必须站在更高的层面上认识和思考如何有效地开展初中化学教学的相关工作。本文以“关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究”为题，思考在初中化学教学中提升化学教学有效性的策略。

关键词：新课程改革" 初中化学" 课堂教学" 有效性" 策略探究

引言：化学是初中阶段的重要科目之一，重点在于培养学生的思考能力和探究能力。在新课程改革不断深化的背景下，初中化学教师越来越注重对于学生化学核心素养的培养和提升。核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，为了保持初中化学教学的高效性，为了更好地培养学生的化学核心素养，发展学生的化学探究能力，提升整体化学教学水平，教师要在教学过程中激发学生的学习主体意识，培养学生的探究能力，在课堂中凸显新课程改革的教学理念。

一、激发学生的学习兴趣，尊重学生学习主体地位

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生是学习的主体，在新课程改革背景下，教师作为教学过程的引导者，需要激发学生作为学习主体的主动性和探索性。教师要充分尊重学生作为学习主体的意识，激发学生的化学学习兴趣，教师需要借助各种有效的教学方式和教学工具来帮助学生更多地自主思考和自主学习。教师要提升学生的课堂活跃度，尤其是初中化学的课堂上，学生的积极性和主动性更加重要。教师需要利用多媒体来启发学生，让学生在了解了基础知识的基础上进行自主思考，激发学生的思考和学习兴趣，在学生主动思考、主动探究和主动表达的过程中达到教学目标。学生用自己的话尝试对教学内容进行复述，也可以更有效地达到学生课堂主体地位的凸显和教学目标达成的目的。[1]

例如，在进行人教版九年级《氧气》这一课的教学时，教师可以先通过实验引导学生首先思考：把带有火星的木条伸到装有氧气的氧气瓶中，木条是否可以复燃？然后让学生就自己的实验结果预测作出解释，并尝试描述如何操作实验，用实验来验证自己的假设。也可以请学生自行设计实验方案。这样的做法可以有效地激发学生的兴趣和对化学实验探究的欲望。在教师的指导下，学生可以对自己的想法进行验证和探索。这既是遵循新课程改革的学生为主体的教学理念的做法，也可以更有效地培养学生的科学探究意识。

二、创新课堂教学方式，提升学生探索能力

目前，个别教师依旧采用单一的讲授式教学方式，习惯于详尽地解说教学内容。这样的教学方式可以培养学生的学习能力，但是不利于学生主动探究化学知识的意识和能力。在新课程改革的背景下，化学教师要改革和创新教学模式，激发学生的学习兴趣和探究意识。小组合作探究是指学生在学习小组中以合作的方式开展相关学习活动，通过组员间的交流和合作构建知识体系，获得能力发展的一种学习方式。小组合作教学模式充分体现了以学生为本的新课程改革教学理念，可以培养学生的自主学习能力，促使学生动脑思考和自主交流。在小组合作中，教师更多地起到了辅助和引导的作用，学生在课堂上的主体地位得到凸显。小组合作学习是现代课堂教学应该大力倡导的学习方式。在小组中，学生可以以更开放的心态来发散和锻炼思维，大胆地表达自己对于问题的看法，继而在小组中互相交流和互相补充，同时，一些怯于提出问题的学生也可以在小组成员的带动下积极发问，和同学一起解决问题。同时，在小组中，学生可以自由表达所思所想，这对于学生的个性发展有很大的好处。[2]

例如，在学习酸和碱的中和反应时分组进行实验，每组发放一个烧杯，小组在烧杯中加入氢氧化钠溶液，再滴入几滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入稀盐酸，然后不断搅拌溶液，直至溶液颜色变成无色。在小组分工完成实验之后，教师引导学生思考溶液发生了什么变化，为什么会发生这样的变化。然后，教师在学生进行思考和发言之后进行总结，在上述这个实验中其实是发生了酸和碱的中和反应，生成了氯化钠和水。之后，教师书写这个反应的化学公式，然后总结酸碱作用生成盐和水的反应就叫做中和反应。在学生自主参与实验操作以及教师引导、提问、总结的过程中，学生的大脑一直处于活跃状态，这对于学生探究能力的培养也是有积极效果的。

总结：综上所述，本文主要论述了新课程改革背景下对于初中化学课堂教学的有效策略的思考，如激发学生的学习兴趣、尊重学生学习主体地位、创新课堂教学方式、提升学生探索能力，希望可以有效提升初中化学课堂教学有效性。在初中化学教学中，教师要始终以新课程改革所强调的教学原则为指导，坚持学生的课堂主体地位，创新课程的授课形式，鼓励学生的个性发展和创新。相信在师生的共同努力之下，初中化学课堂教学质量定会有所提升，学生的化学核心素养会得到培养和提升。

参考文献：

[1]李彩霞.关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].赤子（中旬），2014（04）：466.

[2]张益.关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].教育科学（全文版），[2024-07-20].