提高农村中学生英语自主阅读能力的策略研究

摘要：本文旨在探讨提高农村中学生英语自主阅读能力的有效策略。针对农村中学生在英语阅读方面面临的诸多挑战，如资源匮乏、师资力量不足、学习环境欠佳等，本文提出了一系列策略，旨在通过渐进性、整体性的方法，提升学生的英语阅读兴趣和自主阅读能力。通过课堂内外的综合措施，帮助学生掌握有效的阅读技巧，培养良好的阅读习惯，为他们的英语学习打下坚实的基础。

关键词：农村中学生" 英语阅读" 自主阅读能力" 培养策略

引言：英语阅读是英语学习的关键能力之一，它不仅关系到学生语言技能的提升，还直接影响到他们的信息获取能力和跨文化交流能力。英语自主阅读能力是指学生在没有教师直接指导下，能够主动选择阅读材料、运用阅读策略理解文本内容并进行评价的能力。这一能力的培养不仅关乎学生语言技能的提升，更是培养其终身学习能力的关键。因受限于信息获取渠道及教育资源等因素，农村中学生在英语自主阅读方面面临诸多挑战。

一、加强基础知识积累，奠定阅读基础

提高英语自主阅读能力的基础在于扎实的基础知识。对于农村中学生而言，词汇量有限是制约他们阅读理解能力提升的主要因素之一。因此，加强词汇积累是首要任务。教师可以通过多种途径帮助学生积累词汇，如利用课堂时间教授常用词汇，通过词汇游戏、词汇竞赛等形式激发学生的学习兴趣。[1]同时，教师还可以介绍一些词汇学习策略，如词根词缀记忆法、联想记忆法等，帮助学生提高记忆效率。除了词汇积累，语法知识也是阅读理解的基础。教师可以通过讲解和练习相结合的方式，帮助学生掌握基本的语法规则，提高句子理解和分析能力。在讲解过程中，教师应注重将语法知识与阅读材料相结合，让学生在具体语境中理解和运用语法知识。此外，教师还可以鼓励学生通过阅读英文文章、观看英文视频等方式，增强语感，提高语言运用能力。

二、创新阅读策略，提高阅读效率

对于农村中学生而言，掌握有效的阅读策略能够帮助他们更好地理解和分析阅读材料。教师可以通过课堂讲解和示范，向学生介绍一些常见的阅读策略，如预测法、归纳法、推理法等。同时，教师还可以结合阅读材料，引导学生进行实践练习，帮助他们逐步掌握这些策略。[2]在阅读过程中，教师可以引导学生进行分段阅读，通过概括段落大意、找出关键信息等方式，帮助学生快速理解文章内容。同时，教师还可以鼓励学生利用上下文猜测词义，减少查词典的次数，提高阅读速度。此外，教师还可以引导学生利用标题、插图等辅助信息，对文章内容进行预测和归纳，提高阅读理解的准确性。为了培养学生的自主阅读能力，教师还可以设置一些课外阅读任务，鼓励学生自主选择阅读材料进行阅读。在课外阅读过程中，教师可以要求学生记录阅读进度、撰写读书笔记等，帮助他们养成良好的阅读习惯。同时，教师还可以定期组织阅读分享会等活动，为学生提供展示阅读成果和交流阅读心得的平台。

三、拓展课外阅读资源，丰富阅读体验

课外阅读是提高自主阅读能力的重要途径，教师可以通过多种途径拓展课外阅读资源，如利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的阅读材料。在选择阅读材料时，教师应注重材料的难易程度和趣味性，确保学生能够在阅读过程中获得成就感和乐趣。除了拓展课外阅读资源，教师还可以引导学生利用碎片时间进行阅读。例如，在课间休息、放学回家的路上等时间段，鼓励学生利用手机、电子书等设备进行阅读。同时，教师还可以与家长合作，共同营造家庭阅读氛围，鼓励学生在家中阅读英文书籍、观看英文电影等，提高他们的英语学习兴趣和阅读能力。为了激发学生的阅读兴趣，教师还可以组织一些阅读活动，如阅读竞赛、阅读之星评选等。这些活动不仅能够为学生提供展示阅读成果的机会，还能够激发他们的阅读热情，促进他们自主阅读能力的提升。

四、强化跨文化意识，提升综合素养

英语阅读不仅是语言技能的训练，更是跨文化交流能力的培养。如果农村中学生在英语阅读过程中缺乏跨文化意识，就会导致对文章中的文化背景和表达方式理解不足。因此，教师在英语阅读教学中应注重培养学生的跨文化意识，帮助他们更好地理解文章内容和作者的意图。为了强化学生的跨文化意识，教师可以通过讲解英语国家的文化背景、风俗习惯等方式，帮助学生拓宽视野。同时，教师还可以引导学生对比中西文化差异，提高他们的文化敏感性和包容性。在阅读过程中，教师可以鼓励学生关注文章中的文化元素，如节日、习俗、价值观念等，并进行讨论和分析。除了课堂教学，教师还可以利用网络资源、国际交流活动等方式，为学生提供更多了解英语国家文化的机会。例如，通过观看英文纪录片、参加国际学生交流项目等活动，让学生亲身体验英语国家的文化和生活方式。这些活动不仅能够增强学生的跨文化意识，还能够提高他们的英语听说能力和综合语言运用能力。

结束语：提高农村中学生的英语自主阅读能力是一项长期而艰巨的任务。通过加强基础知识积累、培养阅读策略、拓展课外阅读资源和强化跨文化意识等策略的实施，我们可以逐步提升学生的英语阅读能力和综合素养。然而，这些策略的实施需要学校、教师和家长的共同努力和配合。学校应提供丰富的阅读资源和良好的阅读环境；教师应注重教学方法的创新和阅读策略的引导；家长应关注孩子的阅读情况并给予支持和鼓励。只有形成合力，才能够真正提高农村中学生的英语自主阅读能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王丽平.新课改下提高中学生英语自主阅读能力的方法探究[J].考试周刊，2021（42）：87-88.

[2]李红梅.提高初中生英语自主阅读能力的方法与途径[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（05）：67.