初中英语阅读教学中思维品质的培养

摘要：初中英语阅读教学中，培养学生的思维品质是十分必要的。因此，在英语阅读学习中，教师要注意培养学生的思维能力。在教学中教师扮演着重要的角色，通过设计合理的教学活动，可以帮助学生扩展自己的思维，引导学生主动进行思考。通过不断地实践教学，一定能够培养出一批良好思维品质的学生，从而为其将来的发展奠定良好的基础。

关键词：初中英语" 阅读教学" 思维品质" 培养策略

引言：

初中英语阅读教学中，培养学生的思维品质是十分必要的。教师在课堂上要及时地改变教学方式，通过设计合理的教学活动，并注重对学生思维品质的培养，从而提高学生的英语素养。

一、创造良好的学习氛围

在初中英语阅读教学中，教师与学生之间的关系直接影响着教学质量，影响着学生对英语知识的掌握。当师生以“朋友”的身份相处时，教师就能充分了解学生们对英语课的想法，引导学生表达自己的观点，并主动和教师一起讨论，从而优化英语课堂教学。在实际教学中，教师要注意激发学生的积极性，同时，要将课外资源和英语阅读教学内容相结合，设计出一套合理的教学计划，帮助学生巩固所学，加深记忆。教师要适时转变教育观念，以平等的态度对待每一位学生，充分尊重他们的个体差异，促进他们的思维发展，使他们拥有灵活多样的思维。在英语阅读教学开始之前，要先引起学生们的注意，并将思维品质的重要性给学生们表达清楚。在此基础上，合理使用灵活的教学方法，结合丰富的教学资源，并且针对性地引导学生进行复习，从而促进他们的思维能力得到有效的训练。[1]

二、细化思维品质培养

随着教育教学改革与发展的不断深入，注重学生的学科素养培养已成为教育工作者们关注的焦点。学生的思维品质和学科素养之间存在着紧密的联系，学科教育工作旨在引导学生运用所学知识解决实际问题，这一过程离不开对思维品质的培养。英语作为一种日常交流的工具，不仅要求学生能够运用英语进行日常交际，还要求他们具备逻辑能力和思维能力，以便在学习和生活中进行有效的沟通。为了实现英语教学的目标，教师们必须将学生的思维品质培养融入教学过程中，从而引导学生主动解决英语学习中的难题。在英语阅读教学中，教师可以从以下几个方面着手培养学生的思维品质。（一）培养学生的预测思维，在阅读过程中要求学生需要根据已有的知识和经验对文章内容进行预测。（二）质疑思维，引导学生在阅读过程中应学会提出问题，对文章内容进行质疑。（三）分析思维，在阅读过程中学生需要对文章的结构、逻辑关系等进行分析。（四）推理思维，在阅读过程中，要求学生需要根据文章内容进行推理和判断。通过上述方法，教师可以将思维品质的培养贯穿于英语阅读教学的全过程。同时，教师在培养学生的思维品质的过程中，应关注学生的个体差异，因材施教，从而实现学生思维品质和学科素养的提升。

三、进行话题讨论，促进学生批判性思维的发展

在当前的教育环境中，培养学生的批判性思维能力已经成为促进学生思维品质发展的重要点。批判性思维不仅是一种学习方法，既是思维技能，也是思维倾向，它能够帮助学生更好地理解世界、分析问题、解决问题，并对社会现象进行深入的思考。因此，在初中英语阅读教学中，教师应当采取有效的教学策略，以促进学生批判性思维的发展。在实际教学中，教师可以选择具有挑战性和争议性的阅读材料，引导学生开展思辨活动。

例如，以人教版八年级上册的Will people have robots为例。这篇文章讨论了未来机器人与人类工作、生活之间的关系，引发了学生对于就业、社会变革以及人与机器之间的关系等问题的思考。[2]这样的材料能够激发学生的兴趣，引导学生主动参与讨论，形成自己的观点。基于此，教师可以先创设开放的问题情境，引导学生进行深入的思考。例如，教师可以提出问题：“未来机器人能否完全代替人类的工作？”“机器人代替人类工作有哪些优势和劣势？”“机器人代替人类工作对人类社会会产生哪些影响？”这些问题没有固定的答案，需要学生通过分析、综合、评价等思维活动，形成自己的见解。其次，教师应鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的想法，从而促进学生之间的思维碰撞。在小组讨论中，学生可以听到不同的观点，了解不同的思考方式，这有助于拓宽他们的思维视野，提高他们的批判性思维能力。最后，教师应给予学生积极的反馈，鼓励学生们基于这些问题表达自己的观点，无论这些观点是否正确。这样的教学方法不仅有助于提高学生的英语阅读能力，也有助于培养他们的思维品质。

结语：

综上所述，在英语阅读教学中培养学生的思维品质，能够为学生的全面发展奠定良好的基础。在初中英语阅读教学中，培养学生的思维品质具有十分重要的意义，教师应充分认识到这一点，并进行有效的探索，增强学生思维的逻辑性、广阔性、深刻性和敏捷性，从而为学生的成长与发展提供更好的支持与帮助。

参考文献：

[1]常万里.初中英语文学阅读教学中思维品质的培养[J].中小学外语教学，2022，45（15）：7.

[2]谷月，赵岩.初中英语阅读教学中学生思维品质的培养探索[J].海外英语，2022（24）：168-170.