新时期家园协同教育有效策略的实践与研究

摘要：幼儿园时期是孩子们成长发展的重要阶段，幼儿园和家庭需要通力合作，为孩子们的成长和发展营造良好环境，使孩子们能够在和谐愉快的氛围中游戏和生活。对于幼儿来说，幼儿园教育和家庭教育是否一致、是否同频，会直接影响到其成长。基于此，本文针对新时期家园协同教育有效策略进行实践与研究，文章从创新家园共育方式、打造家长学校课程等角度提出新时期家园协同教育的有效策略，为提升家园共育效果提供参考。

关键词：新时期" 家园协同" 有效策略

一、创新家园共育的方式，开展多元化教育活动

在当今时代背景下，幼儿教师需要充分认识到家园共育的价值和作用，深入挖掘家庭教育资源，不断创新家园共育的内容和方式，使幼儿教育水平进入到一个新的层次。[1]各班级可以根据本班实际情况组织开展灵活多样的活动，向家长宣传家园协同教育的意义及组织形式，让家长自愿自主地参与到特色活动中来，从而促进幼儿身心健康全面发展。例如，小班开展的《勤俭节约 你我同行》家园协同活动，收到非常好的效果，班内形成崇尚节约的风尚，家长和老师做到榜样示范作用积极行动，从小处着手，树立勤俭节俭的良好习惯，践行低碳生活理念，师幼和家长共同守护我们赖以生存的家园。中班开展的《温馨电台你我他》家园协同活动，每周2名家长进行故事音频或视频的分享，午睡前教师将其播放给孩子们听，既培养幼儿倾听习惯，又助力幼儿甜蜜午睡。孩子们倾听着到来自爸爸妈妈的声音，身心愉快，大大提高了午睡质量。大班开展的《爸爸妈妈小课堂》家长助教活动，家长根据自己的职业特点精心选择内容，走进幼儿园课堂，使幼儿教育形式更多样、内容更丰富，课堂更加充满活力。特殊的课堂，有效利用家长优势资源，让我们的教育活动更具特色、更吸引孩子。

与此同时，家长也需要发挥家庭教育的优势，通过亲子阅读、户外运动、美味餐厅、大扫除等多样的活动，潜移默化地培养幼儿正确的价值观，更好地促进幼儿健康成长。[2]

二、打造切合实际的家长学校课程

家长学校课程是家园共育中比较重要的一个环节。幼儿园共同打造家长学校课程时需要考虑到家长的实际情况，围绕家长在教育过程中经常会出现的问题设置课程项目，使家长能够在家长学校课程中找到解决问题的方法。具体来说，幼儿园可以通过家长访谈、问卷调查确定家长学校课程的内容，并且对家长学校课程进行分级，按照幼儿的年龄和身心发展情况将家长学校课程划分为通识性课程、必修课程和个性化课程等部分。[3]幼儿园在打造家长学校课程时需要围绕更新理念、明晰规范、提供策略、互助跟进等环节开展具体工作。为此，幼儿园可以通过家长讲座、主题班会等方式帮助家长优化教育理念，正确认识新时期学前教育的要求和任务目标。此外，幼儿园可以利用官方网站、微信公众号和其他新媒体平台为家长提供微课视频和知识指导，同时也可以利用家长沙龙、家长互助小组，加强家长之间的沟通和交流，使家长可以相互之间取长补短。目前，幼儿园已经形成了包括家长讲座、家长助教、家长沙龙、半日观摩、亲子活动、家长会、家长微课堂等内容的家长学校课程体系，并且利用线上和线下教育相结合的方式为不同群体的家长开展家长学校活动，确保每一位家长都能够根据自己的需求，灵活选择固定活动和自选活动，从而实现家园共育的目标。通常情况下，幼儿园将会保持适当频率举办相关家长参与的活动，为家长和教师携手开展孩子的教育提供契机和平台。

三、建立多元化沟通平台，制订协同教育计划

新时期家园协同教育的有效实践，离不开多元化沟通渠道的支持，因此，除了传统的家长会与家园联系手册外，幼儿园应充分利用现代信息技术，积极构建多元化沟通平台。例如，建立幼儿园专属的家园共育APP，设置班级动态、幼儿成长档案、家长留言等功能模块，教师在APP上实时上传幼儿的视频、照片以及学习过程，家长能随时查看并进行留言，有助于拓宽家园沟通的时间和空间维度，确保家园沟通的深度与有效性。此外，幼儿园应当与家长一同制订协同教育计划，包括幼儿的长期规划与学期计划，充分考虑幼儿的年龄特点以及发展需求，确保对家园教育资源的最大化利用。例如，幼儿园可以组织开展“我爱我的小伙伴”主题活动，并在活动开展前，与家长一同讨论主题活动开展的具体目标，旨在培养幼儿的生活自理能力，同时让幼儿掌握初步的社交能力，随后制订协同教育计划。在家庭环境中，由家长指导幼儿学会自己穿衣、自己吃饭，向幼儿传递互相帮助的积极观念；在幼儿园环境中，鼓励幼儿分享玩具，互帮互助，让幼儿在帮助他人的过程中收获快乐，引导幼儿建立和谐的同伴关系。通过的家园协同教育体系的建立，确保幼儿教育活动的连贯性，彰显新时期家园协同教育的实践优势。

结语

综上所述，家园共育是保障幼儿全面成长发展的关键，幼儿园在新时期应当将立德树人作为根本任务，进一步创新家园协同教育策略，密切家园合作，挖掘家园共育的教育价值，通过幼儿园与家庭的双向互动，同频共振，促进孩子健康快乐成长。

参考文献：

[1]罗环.家园融合共育机制的构建[J].东方娃娃·保育与教育，2022（09）：56-58.

[2]邱新云.家园合力助推融合教育[J].名师在线，2022（02）：91-93.

[3]邵冰雪.浅谈家园共育在幼儿园多领域的融合途径[J].新课程，2021（42）：220.