浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

摘要：随着科技的快速发展，信息技术在教学领域得到了广泛运用。信息技术在教学领域的广泛推广对小学数学教学产生了非常重要的影响。在数学教学中，要营造可以激发学生兴趣、促使他们积极思考、解决难题的氛围，增强他们的空间思维能力，提升教学成果。因此，教师应充分利用信息技术，使其更好地辅助教学，提高课堂教学效果和教学水平。

关键词：信息技术 小学数学 兴趣 效率

新课程标准指出：要将信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，改变学生学习的方式，使学生更乐意并投入更多精力到实际的、探索性的数学活动中。在实际教学过程中，教师可以利用数字技术来处理各种不同形式的资料，比如文字、声音、图表、图片、动画等。这些教学资料可以协助教师更好地授课，让学生更容易掌握知识，激发学生的学习兴趣，改变传统的教学方式，让学习变得更富有趣味。多媒体技术的应用使得数学教学更富趣味，使得课堂更加生动，使得教学效果更佳。

一、利用多媒体信息资源，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有激发学生学习的兴趣，才能使他们更积极地掌握知识。教师可以巧妙运用各种媒体资源，如色彩丰富、栩栩如生的动画等，来营造生动有趣的教学氛围，让学生沉浸其中，更好地学习课程内容。在小学数学教学中，可以使用多媒体平台的各种素材、展示日常生活中的各种场景图片，让学生更容易接触到生活中的数学知识，从而激发他们的学习兴趣和求知欲，促使他们更积极地主动学习，提高学生的学习积极性。在授课时通过展示各种不同的物品，如箱子、玩具熊、玩具车、建筑、大型动物等，利用多媒体让学生从各种角度观察，营造了轻松愉快的课堂氛围，激发了学生的学习热情。这样，既使学生掌握了知识，同时也开阔了视野。[1]

二、利用信息技术创设学习情境，提高教学效率

对于小学生来说，数学概念非常抽象，理解起来颇具挑战性。小学生喜欢生动形象、色彩丰富的内容，认为非常有趣。在数字化教学平台上，可以通过播放视频等方式，把抽象的教学内容变得更具象、更易理解，让学生能够从日常生活中找到相关的事例，协助他们更好地记住知识。同时，创设生活化的情境，让学生感受到数学就在身边，激发他们对知识的兴趣，在轻松愉快的氛围中掌握知识。小学一年级教师要教学生认识时间，可以提前准备好幻灯片，让学生通过时钟、分钟的旋转来感受时间的流逝。这样，学生就能更直观地领会时间的概念。用多功能一体机展示各种幻灯片，让学生进行生活化的练习，优化学生的学习方式。在学生解答问题的过程中，教师可以随时提供解题方法，采用不同的途径来解决问题，这样可以很好地巩固和扩展课堂教学。

三、运用信息技术，解决教学难点

通过生动的图像、丰富的画面、多样的动画和音乐效果来提升教学效果，是有效且高效的手段。利用信息资源平台，可以轻松解决教学中的难题和难点。在授课时，教师通过展示教学步骤、利用课件中讲解、播放动画或影片，使学生能更快速地掌握知识，更全面地建构起知识体系，加深领悟，提升教学效果。

在教学《角的基本概念》一课时，当讨论角的大小与其他要素有关时，传统的教学方式无法很好地阐明关键要点，而通过多媒体可以直接进行演示：把两个角朝着同一方向移动，使它们重合在一起，然后改变角的两边长度。通过观察动态过程，学生很容易发现角的大小不由两边的长短决定，而是由角两边展开的大小决定。

四、借助信息技术，丰富教学内容

教材中有一些需要学生亲自操作的教学内容，由于时间和空间的限制，学生无法亲身体验，这就影响了他们运用知识解决实际问题能力的发展。利用数字科技和新型教学手段相结合的教学方式，可以丰富教学内容，使学生在贴近真实生活的学习场景中学习，让他们学会在日常生活中运用数学只是，主动积累经验。[2]

“小学生学习起来可能会感到困难，例如学习元、角、分的概念和学习千克、克的概念。”在教学过程中，可以利用信息技术，创建一个“数字化体验”超市场景。在“超市”里，有各种各样的商品，超市内划分为学习用具区、生活用具区、儿童玩具区、食品区等。这一实践活动让学生非常激动，激发了他们强烈的参与热情，学生们迫不及待地想要扮演“顾客”的角色。根据电脑屏幕上显示的内容，学生可以扮演售货员的角色，通过点击食品放到秤上称量，然后根据价格计算出总价。“顾客”规划着如何使用手中的资金，学习的热情高涨。在这个活动中，学生踊跃参与互动，展示了他们所掌握的知识和生活阅历。通过信息技术，构建起教学内容和生活实践的联系，不仅增强了学生解决实际问题的能力，还提升了课堂教学效果。

实践证明，灵活运用各种信息技术，充分发挥其优势，能够激发学生的学习热情，提升课堂教学效果，培养学生的数学素养，是符合当代教育需求的。我深信，随着课程改革的推进，信息技术在教学中的应用也会更加广泛，其价值也能够得以充分展现。

参考文献：

[1]路媛.新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].中小学电教（教学），2024（03）.

[2]陈波.小学数学课堂教学与信息技术的有效融合[J].数学大世界（上旬），2023（12）.