课程思政视域下独立学院篮球课内外一体化教学模式研究

摘要：篮球课程教学融入思政元素，是一种符合时代要求和教育规律的教学模式，它能够充分发挥篮球运动的体育性和思想性，培养学生的身体素质、运动技能、心理素质、团队合作能力等，实现全面育人的目标。本文以课程思政视域下独立学院篮球“课内外一体化”教学模式为研究对象，运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法，对独立学院篮球课程思政建设的必要性、可行性、现状、路径进行分析，提出了在篮球俱乐部融入思政元素，推行篮球课内外一体化教学模式，是实现篮球课程教学融入思政元素的有效途径。

关键词：课程思政 独立学院 篮球 课内外一体化

College basketball \"integration of in-class and out-of-class\" under the ideological

and political concept of curriculum Research on teaching mode

CHEN Jie "PENG Chunlan*

（University Of South China，Heng Yang 421001，Hunan province，China）

ABSRTACT： The teaching of basketball course integrates ideological and political elements， which is a teaching mode in line with the requirements of the times and the law of education， training Students' physical quality， sports skills， psychological quality， team cooperation ability， and so on， to achieve the goal of all-round education. In this paper， the independent college basketball“In-class and out-of-class integration” teaching model under the curriculum ideological and political field of vision as the object of study， the use of literature， interviews， questionnaires and other methods， this paper analyzes the necessity， feasibility， present situation and path of ideological and political construction of basketball course in independent colleges， and puts forward the idea of integrating ideological and political elements into basketball club， and carrying out the integrated teaching mode of inside and outside basketball course， it is an effective way to integrate ideological and political elements into basketball teaching.

Key Words： course ideological and political， Independent College，basketball， in-class and out-of-class integration

0前言

篮球课程思政就是充分发挥篮球课程的教育功能和价值，利用篮球活动的特点和规律，培养学生的思想品德、情感态度、价值观念、人格品质等，促进学生的全面发展。篮球课程思政是根据时代发展和社会需求，不断改革创新篮球教学的理念、内容、方法、手段、评价等，提高篮球教学的质量和水平，适应育人的新形势和新任务，满足学生的新期待和新需求。

1.高校篮球课堂中融入思政元素的必要性分析

1.1落实国家政策要求

习近平总书记指出，高校教育必须坚持立德树人，把各专业课程作为育人的重要平台，把课外活动作为育人的有效补充，形成全方位、全过程、全覆盖的育人格局[1]。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》也明确要求，高校要把课程思政建设作为立德树人的重要抓手，把思想政治教育贯穿到各专业课程的教学全过程。高校篮球课堂中融入思政元素，就是贯彻落实国家政策要求，把篮球课程作为育人的重要平台，把思想政治教育的内容和方法融入到篮球教学中，使篮球课程成为思想政治教育的载体和平台。

1.2提高篮球课程教学质量

高校篮球课堂中融入思政元素，就是在篮球教学中，不仅教授学生篮球知识和技能，而且教育学生思想政治，使学生在学习篮球的同时，也能够学习思想政治，提高思想政治素养，增强思想政治认同。这样，不仅能够丰富篮球课程的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和参与度，还能够培养学生的思想品德、情感态度、价值观念、人格品质等，促进学生的全面发展，提高篮球课程教学的质量和水平。

1.3提高教师自身素养

高校篮球课堂中融入思政元素，就是要求教师在教学过程中，不仅要掌握篮球专业知识和技能，而且要掌握思想政治教育的理论和方法，不仅要关注学生的身体素质和运动技能，而且要关注学生的思想政治素质和能力，不仅要教会学生打篮球，而且要教育学生爱国、爱党、爱社会主义，教育学生遵守法律、遵守规则、遵守道德，教育学生团结协作、互助友爱、奋发进取，教育学生创新思维、创新能力、创新精神。这样能够提高教师的思想政治教育能力和水平以及思想政治素养和水平。

1.4培养德才兼备人才

高校篮球课堂中融入思政元素，就是在培养学生的篮球专业知识和技能的同时，也培养学生的思想政治品质和能力，使学生在篮球运动中接受思想政治教育的熏陶和影响，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情怀和社会主义核心价值观的认同和践行，为国家和社会培养合格的建设者和接班人。这样，不仅能够培养学生的身体素质和运动技能，还能够培养学生的思想品德和人格品质，实现德才兼备的育人目标。

2高校篮球课堂中融入思政元素的可行性分析

2.1课程思政育人理念与篮球俱乐部教学理念相契合

课程思政育人理念是指在课程教学中，将思想政治教育的内容和方法融入到专业知识和技能的教授和训练中，使每一门课程都成为思想政治教育的载体和平台，实现课程思政育人的目的[2]。篮球俱乐部教学理念是指在篮球教学中，将篮球运动作为一种生活方式和社会文化，通过篮球运动的特点和价值，培养学生的身体素质、运动技能、心理素质、团队合作能力等，实现篮球俱乐部育人的目的。课程思政育人理念与篮球俱乐部教学理念相契合，都是以学生为中心，以育人为目的，以课程为载体，以实践为手段，以全面发展为目标的教育理念，都能够实现教育的功能和价值。

2.2课程思政育人方法与篮球俱乐部教学方法相契合

课程思政育人方法注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论式教学等方式，使学生在理解理论知识的同时，能够将其应用于实践中。篮球俱乐部教学方法同样强调理论与实践的结合，通过篮球比赛、训练等活动，让学生在实践中学习和掌握篮球技能，同时培养学生的团队协作和拼搏精神。 课程思政育人方法强调因材施教，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的思政教育方案。篮球俱乐部教学方法也注重因材施教，根据学生的篮球水平和兴趣，提供不同难度和类型的训练内容和比赛机会，帮助学生实现个性化发展。课程思政育人方法与篮球俱乐部教学方法都强调理论与实践相结合及因材施教的重要性，使得两者能够相互促进、共同提高教学效果。

2.3课程思政育人主体与篮球俱乐部育人主体相契合

课程思政育人主体是指在课程教学中，参与思想政治教育的主体，包括教师、学生、学校、社会等。篮球俱乐部育人主体是指在篮球教学中，参与篮球运动的主体，包括教练、运动员、俱乐部、社会等。课程思政育人主体与篮球俱乐部育人主体相契合，都是以教师（教练）为引导者，以学生（运动员）为主体，以学校（俱乐部）为平台，以社会为支持者的育人主体，都能够形成协同育人的机制和氛围。

2.4课程思政育人功能与篮球俱乐部育人功能相契合

课程思政育人功能是指在课程教学中，通过思想政治教育的内容和方法，对学生进行思想品德、情感态度、价值观念、人格品质等方面的教育，实现思想政治教育的功能[3]。篮球俱乐部育人功能是指在篮球教学中，通过篮球运动的特点和价值，对学生进行身体素质、运动技能、心理素质、团队合作能力等方面的教育，实现篮球运动的功能。课程思政育人功能与篮球俱乐部育人功能相契合，都是通过课程教学和实践活动，对学生进行全面的教育和培养，实现全面发展的功能。

3高校篮球课程思政教学的现状分析

3.1教学内容现状

教师对课程教学内容的认知和满意度较高，认为教学内容既包括篮球知识和技能，也包括思想政治教育的内容，如爱国主义、集体主义、拼搏精神、道德规范等，而且这些内容是有机结合的，不是简单的附加或堆砌，而是融入到篮球教学的各个环节和层面中，使篮球课程成为思想政治教育的载体和平台。教师认为，教学内容能够满足学生的学习需求和兴趣，也能够满足社会的发展需求和期待。

学生对课程教学内容的认知和满意度较低，认为教学内容主要是篮球知识和技能，而思想政治教育的内容较少或较弱，或者是与篮球教学内容不相关或不协调的，感觉是被强加或强行融入的，没有形成有效的教学整合和互动，使篮球课程失去了思想政治教育的功能和影响力。学生认为，教学内容不能够充分激发他们的学习兴趣和参与度，也不能够有效地培养他们的思想政治素养和能力。

3.2教学方法现状

教师对课程教学方法的认知和满意度较高，认为教学方法既包括传统的讲授、示范、练习、比赛等方法，也包括创新的讨论、案例、角色扮演、情景模拟等方法，而且这些方法是灵活运用的，不是机械套用或死板执行的，而是根据教学内容和学生特点，选择合适的方法，使篮球教学既有趣味性又有针对性，既有技术性又有思想性，既有实践性又有理论性。教师认为，篮教学方法能够有效地调动学生的学习积极性和主动性，也能够有效地传递思想政治教育的信息和理念，具有较高的教学效率和效果。

学生对课程教学方法的认知和满意度较低，认为教学方法主要是传统的讲授、示范、练习、比赛等方法，而创新的讨论、案例、角色扮演、情景模拟等方法较少或较弱，或者是与篮球教学内容不相关或不协调的，感觉是被强加或强行融入的，没有形成有效的教学互动和反馈，使篮球教学失去了思想政治教育的吸引力和感染力。学生认为，教学方法不能够充分调动他们的学习积极性和主动性，也不能有效地传递思想政治教育的信息和理念，没有达到预期的教学效率和效果。

3.3评价方法现状

教师对课程教学评价方法的认知和满意度较高，认为教学评价方法既包括传统的考试、考核、评分等方法，也包括创新的观察、记录、反馈、访谈等方法，而且这些方法是综合运用的，不是单一依赖或片面评价的，而是根据教学目标和学生表现，选择合适的方法，使篮球教学既有客观性又有主观性，既有量化性又有质化性，既有形成性又有总结性。教师认为，教学评价方法能够有效地检测学生的学习效果和进步情况，也能够有效地反映学生的思想政治教育的效果和水平，具有较高的教学评价的价值和意义。

学生对课程教学评价方法的认知和满意度较低，认为教学评价方法主要是传统的考试、考核、评分等方法，而创新的观察、记录、反馈、访谈等方法较少或较弱，或者是与篮球教学内容不相关或不协调的，感觉是被强加或强行融入的，没有形成有效的教学评价和改进，使篮球教学失去了思想政治教育的评价和指导作用。学生认为，教学评价方法不能够充分反映他们的学习效果和进步情况，也不能够充分反映他们的思想政治教育的效果和水平，没有达到预期的教学评价的价值和意义。

4高校篮球课程思政教学的路径分析

4.1在“篮球俱乐部”教学模式中融入思政元素

在篮球俱乐部的组织和管理中，融入思政元素。在篮球俱乐部的组织和管理中，要融入思政元素，如制定和执行俱乐部的章程、规则、制度等，开展和参与俱乐部的活动、会议、培训等，建立和完善俱乐部的内部沟通、协调、监督、评价等机制，引导和激励俱乐部的成员积极参与、主动贡献、不断进步等。

在篮球俱乐部的教学和训练中，融入思政元素。在篮球俱乐部的教学和训练中，要融入思政元素，如设计和实施符合学生特点和需求的教学计划、教学内容、教学方法等，开展和参与有利于提高篮球水平和思想政治素养的训练项目、训练方式、训练强度等，建立和完善教学和训练的评价、反馈、改进等机制，引导和激励学生积极学习、主动训练、不断提高等。

在篮球俱乐部的活动和竞赛中，融入思政元素。在篮球俱乐部的活动和竞赛中，要融入思政元素，如设计和实施符合学生兴趣和需求的活动主题、活动内容、活动方式等，开展和参与有利于丰富篮球生活和思想政治素养的活动项目、活动形式、活动氛围等，建立和完善活动和竞赛的评价、反馈、改进等机制，引导和激励学生积极参与、主动交流、不断创新等。

4.2推行篮球课内外一体化教学模式

课堂是篮球课内外一体化教学的基础，在制定篮球课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，将思想政治教育的内容和方法融入到篮球教学中，使篮球课程既有技术性又有思想性，既有实践性又有理论性，既有趣味性又有针对性，使学生在学习篮球的同时，也能够学习思想政治知识，培养思想政治素养[4]。在篮球课堂教学中，要充分发挥篮球运动的集体性、对抗性、竞争性、创新性等特点，利用篮球运动的情境和案例，引导学生思考和体会爱国主义、集体主义、拼搏精神、创新意识、规则意识、道德规范等思政主题，激发学生的思想认同和情感共鸣。要创新思想政治教育的方法，突破传统的灌输式、说教式、讲授式的教学模式，采用专题式、案例式、讨论式、体验式、游戏式等多种教学方法，潜移默化地将思政元素渗透到教学过程中，激发学生的学习兴趣和主动性，提高思政教育的效果和效率。

课外活动是篮球课内外一体化教学的延伸，在组织篮球课外活动时，要丰富思想政治教育的形式，不仅要开展传统的篮球比赛、训练、观摩等活动，还要开展新颖的篮球知识竞赛、篮球文化展示、篮球名人讲座、篮球志愿服务等活动，使思想政治教育与篮球活动相结合，相互促进，相得益彰。在开展篮球课外活动时，要强化思想政治教育的内容，不仅要关注篮球运动的技术、战术、规则等方面，还要关注篮球运动的历史、文化、价值等方面，使学生在参与篮球活动的同时，也能够了解篮球运动的社会意义和思想内涵，培养学生的社会责任感和历史使命感。在篮球课外活动中营造思想政治教育的氛围，不仅要注重篮球活动的秩序、安全、公平等方面，还要注重篮球活动的文明、和谐、团结等方面，使学生在参与篮球活动的过程中，也能够感受到思想政治教育的温度和力量，培养学生的道德情操和人格魅力。

运动竞赛是篮球课内外一体化教学的高潮，在组织运动竞赛时，不仅要关注运动竞赛的规模、水平、质量等方面，还要关注运动竞赛的主题、目的、意义等方面，使运动竞赛既有体育性又有思想性，既有竞技性又有教育性，既有娱乐性又有启发性，使学生在参与运动竞赛的同时，也能够体验思想政治教育的精神和价值。在开展运动竞赛时，要发挥思想政治教育的作用，不仅要培养学生的运动技能、心理素质、团队合作能力等方面，还要培养学生的思想政治素养，如爱国主义、集体主义、拼搏精神、创新意识、竞争意识、合作意识等方面，使学生在参与运动竞赛的过程中，也能够锻炼思想政治教育的能力和品质[5]。优化运动竞赛的思想政治教育效果，不仅要对运动竞赛的成绩、表现、收获等方面进行总结、评价、反馈等，还要对运动竞赛的思想政治教育的效果、问题、改进等方面进行总结、评价、反馈等，使学生在参与运动竞赛的结束后，也能够反思思想政治教育的收获和不足，提高思想政治教育的水平和质量。

5.结语

篮球课程教学融入思政元素，是一种符合时代要求和教育规律的教学模式，它能够充分发挥篮球运动的体育性和思想性，实现全面育人的目标。在篮球课程中推行课内外一体化教学模式，是实现篮球课程思政教学的有效途径，它能够将课堂教学与课外活动、运动竞赛、技能训练有机结合，形成学习与实践、理论与实践、竞技与实践、训练与实践相互促进、相互提高的教学模式。本文的研究还存在一些不足和局限，如篮球课程教学融入思政元素的具体操作方法、评价体系、实施效果等方面还有待于进一步探索和完善。希望本文能为高校篮球课程教学的改革和发展提供一些参考和启示，也期待后续的研究能够对本课题进行更深入和全面的研究和探讨。

参考文献

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[2]郭赟程，鲁长芬.体育课程思政建设的理论框架与推进策略[J].体育学刊：1-8[2024-09-12].

[3]王坤，陈国壮.高校公共体育课程思政元素内容体系构建与项群化应用——以上海交通大学为例[J].体育学刊，2024，31（01）：103-109.

[4]王寿秋，冯宇，佟彬，周祖旭，段丙政.高校篮球教学“课内外一体化”现状及对策[J].哈尔滨体育学院学报，2021，39（03）：65-69.

[5]赵晶，闫育东，高江航.课程思政融入高校体育课教学的本源回归、价值塑造与路径思考[J].体育学刊，2021，28（05）：89-93.