海浪教育：让每一个学子都如浪花绽放

攀枝花七中是四川省首批示范性高中。这所曾为解决攀钢职工子女教育问题而生的学校，自1981年创办至今，已走过了整整43个春秋。43年来，从攀一中到攀七中，改换了校名，变迁了校址，更换了容貌，不变的是一代代攀七中人对教育的坚定和热爱。办学四十多年来，学校坚守“明德恒志、日进其能”校训，在教书育人中谱写了一篇篇出彩华章，是攀西地区目前为清华、北大输送生源人数最多的高中，成为区域优质教育中心。而今，学校在李刚校长带领下传承创新，“拓展学校教育的宽度，提升学校育人的能力”，关注每个生命的成长，在“海浪教育”的推行中，为学生全面发展和终身发展打下坚实基础，走出了新时代学校高质量发展之路。

“我的祖国和我，像海和浪花一朵”

“我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托，每当大海在微笑，我就是笑的旋涡，我分担着海的忧愁，分享海的欢乐。”每当这首《我和我的祖国》在校园里回荡，总能看见三五成群的学生们驻足聆听、轻声和唱。也许，他们眼前正随着音乐的旋律浮现出壮阔的大海和奔涌的浪花；也许，他们心中正伴着美妙的歌词感受到自己对祖国深深的热爱与依恋……

攀枝花因“三线建设”而生，因承担国家使命而兴。在激情燃烧的“三线建设”实践中，孕育铸就了攀枝花人浓浓的家国情怀。“好人好马上三线，备战备荒为人民”，上世纪60年代，全国数十万建设大军在党和国家的号召下奔赴攀枝花，以顽强的意志和惊人的毅力投身到这一钢铁基地的大会战中。今天，新时代的攀枝花学子正以斗志昂扬的姿态，传承着“三线精神”，赓续着红色血脉。

正是在这段蕴藉丰厚的历史的基础上，李刚校长提出了推行“海浪教育”体系的构想，并在实践中不断丰富着其内涵。

“海浪”寓意着“敢于担当”。海是生命的摇篮，是浪之依偎。由于攀枝花特殊的建设背景，攀七中学子时刻与祖国血脉相连，就像海与浪花一样。虽然那段火热的历史已经远去，但对于祖国的爱与深情一直融于攀枝花人民心中。于他们而言，“祖国”是海，而“我”则是小小的浪花，万千浪花汇聚成了一片充满梦想与希望的蓝色海洋。青年是国家的希望和未来，是未来建设国家的生力军，因此每个攀七中学子都与祖国血脉相连，肩负时代重任，时刻准备着为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。以“海浪”为借喻，为攀七中更好落实立德树人根本任务，激励学子们在学习和生活中践行服务他人、贡献社会，成为具有强烈公民意识、社会责任感和大格局的未来人才找到了理想的精神意象。

“海浪”寓意着“奋斗不息”。浪是海的语言，乘风起势、奋勇拼搏、锐意进取是海的本色。尽管自然界充满着未知与挑战，但海浪从不因黑夜笼罩而沉寂，不因烈日炙烤而退缩，不因暖风吹拂而懈怠，不因寒冬冰封而凝滞，不因雾霭重重而迷失，不因惊雷阵阵而却步。由此而言，充满活力、独立自主、顽强不屈是海浪的精神象征。攀枝花地处内陆腹地、大山深处，但不妨碍学子们心存跨越崇山峻岭，走向广阔博大的憧憬与渴望。多年来，攀七中以卓越的教育教学，培养了近百学子走进北大清华等高等学府深造，创造激昂人生，这激励着一届届攀七中学子像海浪一般保持旺盛的生命力，对未知世界充满好奇与探索，将外界的干扰化作奋进的鼓点，激发自身无限的潜能，拓宽认知，拓展人生格局，以创新思维和卓越才能在探索未来与创造非凡的征程中，为推动人类进步与社会发展贡献磅礴的力量。

“海浪”寓意着“团结顽强”。海纳百川，浪合万钧。海浪的形成与力量源自无数浪花的相互结合与汇聚，也源自它们与自然的激荡与奋争。在成长的征途中，学子们置身人生的“海洋”，同样要面对狂风骤雨的抽打、暗礁险滩的碰撞。为此，他们唯有不畏艰难险阻、困苦磨砺，敏于沟通，善于合作，凝聚在一起，形成排山倒海般强大的力量，才能冲破阻挠，成为奔涌向前的浪顶潮头。海浪的澎湃与不息，赋予了学生团结与互助、活力与坚韧、挑战与成长、自由与希望的生命内涵。

浪与海的交融，体现着学生个性化发展与国家建设需要相融合的特征，这在教育发展多样、教育需求多元的今天，具有更为现实的意义。李刚校长常说：“浇花浇根，育人育心。”他希望通过海浪教育体系的构建，让学子们的成长像歌曲《我和我的祖国》所唱的那样，充满热情，富有力量。为了让海浪教育体系尽早落地实施，李刚校长多次组织教师们召开研讨会，开展师生座谈调研，力求将海浪教育作为培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要支点，通过课程体系建设和实践活动帮助学生成长为能担当强国建设、民族复兴重任的栋梁之材。

“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”

课程是教育理念落地的主要载体。虽然身为校长事务繁多，但李刚对于课程开发丝毫不懈怠，总是坚持全程参与，在实践中不断完善和突破，着力构建多元赋能的海浪教育课程体系。为此，老师们基于“海浪教育”的核心理念，在李刚校长带领下开发了海浪教育的立德课程、行知课程和健体课程，对学生开展理想信念、人格品质、身心健康教育，培养具有“海浪”精神的新时代学子。

立德课程，培根铸魂。

为了培养“心系国家事、肩扛国家责”的社会主义新青年，李刚带领老师们从国家意识、文化认同、文化自信等角度出发，构建海浪立德课程的内容框架。李刚认为，“海浪立德课程”重在“立德”二字，以培养学生树立远大的理想，促进民族团结、维护祖国统一为目标，把理想信念教育、红色基因教育、中华优秀传统文化教育等内容贯穿全课程，以强化学生的集体意识、责任意识和角色意识。鼓励学生将自身成长与祖国需要和社会发展相结合，始终保持与祖国同呼吸共命运，激发学生内在的学习动机和成才愿望。

课程目标的确立，让教师们教有方向，行有目标。2022年10月，第一堂“海浪立德课程”在学校花城校区开讲，全体班主任参与听评课。课后，老师们大多给予了积极的评价。

李刚校长欣慰地说：“总体来说，这节课我是满意的，是令我欣喜的。因为我看到了学生在课堂上的求知欲，感受到了学生的成就感，体会到了学生积极向上的价值观和浓烈的爱国主义情怀。”

老师们的感受更真切：“这样的课程很新颖，一个个生动的案例让学生在情境中形成了正确的人生观、世界观，培养了学生良好的道德品质和正确的价值观念。”……

一句句肯定让老师们坚信海浪立德课程的开设是有意义和价值的，这也增强了他们继续前行的动力。而今，学校自主开发的126节“海浪立德课程”受到了广大师生的一致欢迎。

“未来，学校将继续以培养学生树立远大理想，促进民族团结、维护祖国统一为目标，深入发掘攀枝花开发建设史和校史中的‘红色基因’，整合语文、历史、政治、地理等教学资源，让海浪立德教育成为学生明理增信的‘动力源’和崇德力行的‘金钥匙’。”李刚校长说。

行知课程，深耕实践。

开展社会实践是实施素质教育的关键环节。只有在社会实践中，学生才能把学习科学文化与加强思想修养统一起来，把树立远大理想与进行艰苦奋斗统一起来。攀七中学子成长于百里钢城、钒钛之都，对生产实践有着天然的亲近感和认同感。

2022年的一个晚上，李刚兴高采烈回到办公室，来不及喝一口水就召集全体德育干部召开了一个专题会议，会议名为“让学生走出去，让实践育人变得更加生动”。他告诉老师们，拓宽学校社会实践育人路径迫在眉睫。近段时间，他走访了近十个社企单位和周边3个实践基地，在不懈努力之下终于把学生社会实践的事情落实好了。

两个月后，以“实践育人”为理念，以提升学生社会实践能力为目标的“海浪行知课程”顺利开课，彻底改善了学生只能通过志愿服务进行社会实践的局面。

而今，学校已和多个政社企业建立了合作关系，学生们在实践中亲身体验生活，深入了解社会，实现了“将所学运用于实践，将自我投身于社会”的美好愿望。学校1997届毕业生，而今已是清华大学实时系统实验室、科学计算与系统仿真所所长的何浩回忆说：在高中的学习生活中，我受益最大的有两个方面。一方面是从老师们那里学习并建立了系统的方法论，建立了认识问题和解决问题的基本认知框架。另一方面是工业思维对我的影响。那时学校多次组织我们深入工厂一线参观，了解攀钢公司的各个主要工厂的工作场景，这些青春的记忆给我留下了深刻的工业意识的烙印。他们几乎一直贯穿在我的学习和发展过程中，让我对机械有着天然的亲切感。

健体课程，全面发展。

听课，是李刚校长每天必做的工作。有一天，他在听完一节体育课《接力往返跑》后，陷入了久久的沉思。孩子们的笑声和汗水，同学们的掌声和加油声，究竟能给学生带来什么？能影响学生什么呢？带着这个问题，李刚来到年级组，和老师们探讨了起来。

“是强健体魄。”“是奋勇争先。”“是团结互助。”“是坚强不屈。”……思想的火花成就了一门新的课程。“没错！是一门能够既能放松学生的身心，又能够淬炼学生优秀品格的既传统又时新的课程。”

于是，一门以艺体课为核心，以多种竞赛为提升，以艺术展演为平台等集多种形式为一体的“海浪健体课程”诞生了。课堂上，学生通过多彩的社团活动、丰富的体育竞赛、精彩的艺术表演，充分展现自我，体验成功喜悦，培养合作精神，形成坚韧品格，让自身发展变得更加全面而富有个性。

明代学者田歆有诗云：“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”书写了奋争不止的求学精神。攀七中作为攀西地区最负声望的地方名校，近年来在李刚校长带领下，在课程改革的道路上创新求索，推动了学校教育教学的高质量发展。

“不负少年凌云志，奋起追梦正当时”

活动是德育工作的重要形式，也是学生德性发展的有效途径，更是学生最为喜欢的一种学习方式。李刚深知，只有让学生的道德认知和道德情感在潜移默化中发展，才能真正实现以德育人，而活动正是润物无声最好的形式。

在攀枝花七中，“海浪精神主题教育月”是培养学生坚定理想信念、涵养高尚品德的重要活动。

“这个地方需要再确认一下流程。”“这里去掉这个字。”……每学期伊始，李刚都会带领活动负责人一起研讨学期计划中德育活动的细节。无论从历史的回望到现实的探索，还是从英雄模范的光辉事迹到红色电影的深刻解读，李刚要求每一个环节都必须做到精准，让理想信念教育在学生心中生根发芽。

“海浪红色纪念日”系列活动是学生穿越时空“对话”革命先辈的重要时刻。“红色海浪·与锋同行”学雷锋纪念日活动、“红色海浪·奋斗青春”五四青年节主题活动、“红色海浪·向阳逐晖”一二·九运动纪念日活动等，总会吸引师生们广泛参与，在校园里掀起传承红色基因、勇担时代使命的热潮。

“海浪经典诵写讲大会”是学生们深刻理解中华优秀文化内涵的重要载体，也是传承优秀中华文化的重要主题活动。活动一年一主题，一年一形式，年年举办，今年的主题是“海浪立德·典耀中华”，以演讲的形式引导学生熟知诗词歌赋，亲近中华经典，在学生心中种下文化自信的种子。

每年的这个活动，李刚必亲自到场，为学子们欢呼鼓劲。活动一结束，李刚会走到台前，有时唱一首经典红歌，有时写一幅励志对联，有时吟诵一首激情豪迈的古诗词……表达自己对学子们“少年应有凌云志，不负年华不负卿”的殷切期望。

久而久之，学生中开始流传着这样一句话：“刚哥是我们精神世界的筑梦师！”“刚哥”就是李刚。他像会施魔法一样点燃学生的激情，唤起他们对生命、对自然、对生活的热爱。

与此同时，深受学生喜欢的“海浪绽放·‘社’彩缤纷”社团文化节、“海浪星光·闪耀青春”艺术节、“海浪畅想·智创未来”科技节等活动，也在李刚的大力支持下开展得有声有色，学生们的心灵底质因此被润养，精神面貌越来越好。

2024年11月，“海浪润心·与爱同行”校家协同共育活动在攀七中学校操场热闹上演。

“平时工作忙，加上孩子正值青春期，很少和孩子这样亲密互动。今天让我重新找回了和孩子在一起的快乐时光，也说出了平时想说但没机会说的话。”“这么大了还能和父母参加儿时的游戏，特别开心。平时跟他们沟通太少了，以后我会随时分享。”这是家长们在和孩子一起参加活动后对班主任说的最多的几句话。看似寻常的活动，却犹如冬日里的暖阳温暖着家长和孩子，让他们之间的心更贴近了。

在电视剧《火红年华》主要取景地攀枝花市西区的高家坪，红砖房、黄棚子、老物件……每一处都透着浓厚的历史气息。这里，是学校重要的社会实践基地“三线时光·里”。在“海浪行知·深耕实践”社会实践活动中，攀七中的学生们穿着“三线建设”工人样式的衣服，头戴草帽，推着独轮车，担起水桶，在体验干打垒、搭帐篷、生火做“创业饭”的过程中，感受“三线建设”者不畏艰辛、无私奉献的精神，激发社会责任感和使命感。

浪花朵朵开，收获渐渐来。在李刚校长的带领下，攀七中的学子们以昂扬的姿态脚踏实地、寻梦未来，日益成长为具有“进取、包容、创新、团结”气质的新时代阳光热情的“海的儿女”。

“大海波澜壮阔、无尽浩瀚，我们希望充满朝气、蓬勃向上的新时代青年怀揣着对大海的向往，去冲浪时代的潮头，鱼跃科学的海洋，最终像朵朵浪花一样，在人生的航程里绚丽绽放，创造自己的海一样广博而丰厚的人生。”李刚的寄语，既是他办学心愿的写照，也正在攀枝花七中日渐成为办学现实。

责任编辑 余志权