中职学校《建筑施工技术与机械》课程教学方法探究

《建筑施工技术与机械》是中等职业学校建筑工程类专业的专业必修课程，其任务是让学生掌握建筑各分部分项工程施工工艺并进行施工的基础知识和基本技能，为后续课程的学习奠定基础。《建筑施工技术与机械》课程目标旨在使学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工工艺，熟悉施工标准、规范，形成严谨的工作态度和正确的质量、安全意识。但《建筑施工技术与机械》课程涉及知识面广、工程施工方法多、学科综合性强等特点，再加上学生接触施工现场的机会又有限，缺乏现场经验，故教学效果不够理想。因此，探究中职学校《建筑施工技术与机械》教学方法，提高课程教学效果势在必行。

一、案例教学法

案例教学法是在教师的指导下，根据教学目的要求，将采集到的教学和工程实践中的真实事例加以典型化处理而形成的一种特定的教学案例，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。案例分析教学方法其实质就是借助真实、典型、完整、生动、有趣的事例，反映出建筑专业理论知识点，在使用案例分析教学方法进行教学时，如何把案例内容与教师所要讲授的理论知识完美地结合在一起，引导学生对教材内容的学习是案例分析教学方法是否成功的关键所在。案例往往具有鲜明的时空特征：特定的人物、特定的生动的情节，对事例的描述非常具体、明确，事件容易引起学生们的关注和讨论，使学生们可以在讨论的过程中学习，在这个过程中，教师要注意倾听，善于发现学生们的问题，并做出有针对性的回应、讲解，与学生们之前进行有效地沟通，鼓励学生们畅所欲言，学生积极主动参与案例分析。《建筑施工技术与机械》课程涉及施工技术专业知识面广，而且量多，许多技术性的东西，如涉及到施工工艺的流程，施工机械的性能和操作过程，施工器具的构造和工作状态，施工技术应用的运行过程等实际操作的内容，课堂教学内容繁杂，没有规律可循更难以用一条主线相连，跳跃性大，从而导致学生对教材的理解不深，容易出现前面学、后面忘的情况。按照传统的教学方法教学，很难解决以上问题，也是无法满足现代教学要求，而运用案例教学法，有利于学生实践能力的提高和理论知识的掌握。

二、任务驱动教学法

任务驱动法是一种以任务为中心的教学方法，该方法旨在通过实际任务驱动学生学习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。在建筑设备安装施工技术课程中，任务驱动法能够有效地引导学生理论联系实际、提高实践能力，从而更好地为将来的工作做准备。例如，教师引领学生就“混凝土浇筑”相关知识在教学实践过程中，为了促使学生脱离枯燥乏味的教学氛围，引入任务驱动教学法，以学生自身所处的教室建筑物为目标，引导学生分析“混凝土施工工艺”，让学生思考如何选择材料、列出一些常用的施工工艺、分析不同施工工艺的优点与缺点，并猜测教室在建造过程中采用何种施工工艺……从而增强他们对建筑专业知识的求知欲与探究欲，进而强有力地激发他们对建筑专业知识学习的兴趣，提升他们自主学习、自觉学习的积极性与主动性。学生每独立完成一项任务，都会获得一定的成就感，这时教师的及时表扬与鼓励，可以刺激学习热情与学习兴趣，增强自信，使其在不断地建构与完善自己的知识结构的同时，也提高自我认识与对自身的评价，让学生在一种良好的心理状态下不断学习、进步。例如，在练习砖平拱的砌筑时，让学生独立完成个较小尺寸的模型。当学生完成了任务后，从中挑选出几个砌筑得较好的，对他们的成果进行展示，以示鼓励。首先，由大家一起来评论其优点，并由作者本人来说明其制作过程。然后，其他学生可进行质疑或提出改进措施，还可展示自己的作品。这个阶段学生最兴奋也最能体现学生智慧与学习成效。他们往往会提出很多问题及解决方案，使大家茅塞顿开。当然，老师也应进行实时控制，将讨论导人主要矛盾方面，使课堂合理有序进行。最后，由教师总评，着重阐明可学习和借鉴之处，附带点出需要完善的地方。

三、多媒体教学法

多媒体教学形象生动，学生感知鲜明、印象深刻，能使抽象的理论形象化、具体化，有利于学生理解和记忆。同时，多媒体教学还可以促使学生在整个学习过程中，最大限度地发挥自身的主动性，使得他们能独立自主地接受教学信息，这样有利于学生在心理上对所学知识给予及时的强化，提高对教材内容的掌握水平。例如，在讲述脚手架工程时，许多人或许认为这是一个临时性、辅助性工程，而忽略了对其安全性问题的重视。我们在讲述这部分内容之前，先让学生观看一系列有关脚手架安全事故的图片，一张张血淋淋的图片可以给学生在接受课堂教学之前一些震撼，从而意识到安全问题的重要性。由于受教学条件的限制，不可能在讲述每一部分内容时都让学生参观施工现场的施工过程去建立感性认识，因此必须在课堂教学中尽可能创造机会和条件弥补这方面的不足。采用多媒体教学就可以创造这种机会。我们可以通过播放施工录像、施工现场照片、动画等重现或模拟现场施工过程，可以让学生在课堂上地感受施工现场的真实状态。

四、现场参观教学法

教师可根据教学进度，联系一些适当的建筑工地，组织学生现场教学。如脚手架工程、砌筑工程、模板工程以及吊装工程等。学生通过实地观察，不仅能增加感性知识，而且还能把理论和实际有机地结合在一起，充分调动学生学习的积极性。现场参观教学要特别注意安全，采取必要的防护措施，这种教学方法适宜于那些比较安全的工程。

总之，中职《建筑施工技术与机械》是一门实践性很强的学科，而传统的教学法缺乏直观性，使大部分学生很难领会和理解教学内容，觉得课程枯燥乏味，从而失去学习的积极性和主动性，导致学习不扎实。为此，必须改革现有课堂教学，综合运用多种教学方法，打造高效课堂，培养满足建筑业需要的、可以直接顶岗的建筑人才。