创新创业公共基础课程教学改革与实践

摘要：创新创业公共基础课程作为创新创业教育的基础，对于提高学生的综合素质和创新创业能力具有重要意义。然而，当前创新创业公共基础课程教学中存在一些问题，制约了创新创业教育的发展。因此，本文旨在探讨创新创业公共基础课程教学改革与实践，以期为创新创业教育的进一步发展提供有益的参考。

一、当前创新创业公共基础课程教学中存在的问题

1. 教学内容单一：当前创新创业公共基础课程的教学内容往往局限于创新创业理论知识，缺乏与实际产业、社会的联系，导致学生难以将所学知识应用于实际创新创业实践。

2. 教学方法陈旧：传统的教学方法注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和主动性，导致学生缺乏创新创业的实践能力和创新思维。

3. 评价体系不完善：当前创新创业公共基础课程的评价体系往往以考试成绩为主要依据，忽视了对学生创新创业实践能力的评价，导致评价结果不能真实反映学生的创新创业能力。

二、创新创业公共基础课程教学改革路径

1.以分层分类为导向，满足不同学生的学习需求。

对于基础较弱的学生，通过生动有趣的课堂讲解、精心设计的课后练习以及定期的评估反馈，鼓励他们在学习中不断提问、探索，从而培养他们的好奇心和求知欲，帮助他们逐步建立扎实的学科基础；对于基础较好的学生，则注重激发他们的创新思维和提升他们解决问题的能力，为他们提供更具挑战性的学习内容和更复杂的问题情境，鼓励他们运用所学知识进行独立思考和大胆尝试。同时，为他们搭建展示自我、交流学习的平台，让他们在挑战中成长，在交流中进步。

2.以知行合一为理念，改革创新创业教育模式。

在教学内容上，进一步深化模块化改革，对课程内容进行重新组合和优化。在教学流程上，可以利用虚拟仿真平台和慕课网络平台，实现全程化创业教育与个性化创业指导的有机结合。在教学方法上，采纳“行动导向法”、“项目导向法”和“能力导向法”等教学设计理念，并通过运用自我探索、团队协作、商业画布、分享学习和行动模拟等多种教学手段，全面构建心、脑、手三位一体的创新创业教育教学模式。在教学评价方面，综合运用过程性评价和终结性评价，线上小测与线下大评相结合，以评价促进教学改进。同时，注重引入创新创业竞赛机制，推动竞赛与教学的深度融合，鼓励学生积极参与各类创新创业大赛，将竞赛成果纳入课程考核，以全面促进学生德智体美劳的全面发展。

3.以师生共创为愿景，构建完善的创新创业教育教学配套机制。

在教学内容上，应积极促进学生科技项目、教师科研项目、学生创业训练、创业大赛与创业实践项目的有效对接。例如，可以鼓励教师将科研项目中的一部分内容转化为学生科技项目或创业训练项目，让学生在参与项目的过程中，深入了解科研的艰辛与乐趣，培养他们的科研素养和创新创业能力。此外，应积极探索教师教学评价改革，建立绩效评估激励制度，以及教师创业指导与教研业绩之间的等效机制。这既能激发教师从事创新创业教育教学与实践指导的积极性，也能确保教师在创新创业教育中的付出得到应有的认可与回报。具体而言，可以设立创新创业教育成果奖，对在创新创业教育中取得突出成绩的教师给予表彰和奖励；同时，将教师的创业指导经历和教学成果纳入职称评审和绩效考核的重要指标，形成正向激励机制。

4.以多维协同为路径，构建理论与实践融合的教学生态。

首先，需要基于人才培养理念和目标定位，建设特色化和信息化教学资源库。这包括收集和整理具有地域元素的创新创业教育课程与教材、案例集，以便为学生提供更加贴近实际、具有启发性的学习材料。同时，还可以利用信息技术手段，如大数据分析、云计算等，对教学资源进行智能化处理，提高教学效果和学习体验。

其次，需要形成以课程教学为导向、衔接众创空间、创客空间、苗圃营、精英班、孵化器等多平台的多维协同实务理论与实践相结合的教学生态系统。在这个生态系统中，理论教学与实践操作相辅相成，学生可以在课程中学习理论知识，然后在众创空间、创客空间等实践平台上进行实际操作和创新创业实践。同时，苗圃营、精英班、孵化器等平台则可以为学生提供更加深入和专业的创新创业指导和支持，帮助他们将创新创业项目推向市场。

此外，还需要搭建创新创业信息化服务平台，及时发布创业项目信息并与各二级学院共建创新创业教育信息反馈体系。通过这个平台，学生可以及时了解到最新的创业项目信息、国家政策、市场动向等，从而更好地把握创新创业机会。同时，平台还可以提供一站式参与创业大赛的服务，帮助学生更好地展示自己的创新创业成果，吸引更多的投资和支持。

为了进一步推动创新创业教育的发展，还需要协同校内外创业教育资源，打通创业课教育生态链。这包括与地方政府、行业协会等合作，共同推动创新创业教育的发展。例如，可以与地方政府合作，推动创新创业项目与区域需求的对接，为地方经济发展提供有力支持。同时，还可以与行业协会合作，针对行业发展需求发布创业项目指南，引导学生更好地识别和捕捉创业商机。

三、践探索与效果分析

为了验证上述改革措施的有效性和可行性，我们在某高校进行了为期一年的实践探索。实践结果表明，实施教学改革后，学生的创新创业能力得到了显著提升。具体表现在以下几个方面：

1.学生创新创业意识明显增强：通过引入实际案例和项目驱动等教学方法，激发了学生的创新创业兴趣，使学生更加关注创新创业领域的发展。

2.学生创新创业实践能力显著提高：通过实践教学和小组讨论等方式，学生获得了更多的实践机会和实践经验，提高了创新创业实践能力。

3.学生创新创业成果丰硕：在实践探索期间，学生积极参与各类创新创业竞赛和实践活动，取得了多项优秀成果，为学校的创新创业教育工作增添了新的亮点。

未来我们将继续深化创新创业公共基础课程教学改革，探索更加有效的教学方法和评价机制，为培养更多具有创新创业精神和实践能力的高素质人才做出更大的贡献。