红杏枝头春意闹

梳理部编教材发现，一些写作练习的主题，诸如“这儿真美”“我的植物朋友”“写观察日记”等均与春天相关，而且在其他主题的作文中，也常常要写与春天有关的事物。春天是万物复苏的季节，可描写春天，也可记叙春天发生的趣事。对此，要认真观察，通过细节描写使作文内容生动形象、具体真实。

一、认真观察，使作文内容生动丰满

春天是缤纷多彩的，只要走进大自然认真观察，就能获得属于自己的新发现。不仅如此，认真观察，也是使文章内容生动、丰满的关键手段。通过教材内容的学习，能从《搭船的鸟》一课中体会到作者通过观察翠鸟的“羽毛翠绿、翅膀蓝色”等发现翠鸟颜色的美丽，又通过观察翠鸟“冲、飞、站、吞”的动作发现翠鸟捕鱼的敏捷；可从《金色的草地》一课中明确按照早、中、晚的时间顺序认真观察，可发现草地颜色存在变化；可从《我爱故乡的杨梅》一课中了解到作者通过观察杨梅“圆圆的，成熟前遍身生着小刺、熟透了就甜津津的，带有酸味”，发现杨梅外形可爱、味道可口。

第一，详细观察，保证文章条理清晰。如：

一次有趣的观察

每年春天，母亲都对我说，小柠檬，扁豆的蔓儿从来都是向右绕着爬上架子的。虽然母亲每次对我说的时候目光都很坚定，但我仍旧无法相信，难道扁豆的蔓就不能从左边爬上去？

也是在这年春天，恰好有剩余的扁豆种子，于是我就在家中院子北侧的墙根处埋上了一捧扁豆种子。究竟是过了几天记不清了，但总感觉墙根处的泥土很快便裂开了……扁豆长呀长，我每天蹲在墙根处看呀看，直至扁豆长出了小小的蔓儿。我找来了三根小树枝将每个树枝分别插在扁豆秧旁边的土壤中，为验证猜想，我特意将那小小的蔓从树枝的左边绕着缠上去。第二天起床我便跑去看，小小的蔓儿竟然从右边爬上了树枝。我大吃一惊，真的好神奇！对此我决心要看个究竟。

星期天，我将小小的蔓儿从树枝上取了下来，再将它从左边绕上小树枝，并用红色的记号笔在树枝上做了记号，我取来小凳子就坐在扁豆们的旁边，一个小时过去了，我发现小小的蔓儿竟然离开了我的记号，向右挪了一点点。又过了2个小时，蔓儿离我做的记号又远了一些，6个小时后，小小的蔓儿彻底变换了方向，又从小树枝的右边绕着缠上去了。

自那以后，我彻底相信了母亲对我说的话，扁豆的蔓儿的确都是从右边绕着爬上去的。

开头设置悬念，同时明确交代了本次观察的目的。在正文中，作者利用设疑的方式为下文做了铺垫，并在下文具体介绍了自己是怎样观察的。篇末用简短的语言写出了观察所得。文章条理清晰，观察过程详细，内容生动丰满，令人信服。

第二，巧用修辞，使文章内容生动形象。如：

一到春天，姥姥家的围墙里就开满了木蔷花。仔细看，小小的叶片绿得发亮，像是被精心涂抹过油彩。木蔷花的藤蔓惬意地伸展着，垂在花架子上，远处望着，碧绿的藤蔓如同瀑布一般。藤蔓上的小花像瀑布飞溅出来的小水珠。星期天，我常在木蔷花下玩耍，藤蔓上的花儿一朵挨着一朵，一簇挤着一簇，层层叠叠。若正值木蔷花的花期，春风吹过，清甜的芳香阵阵袭来，我总是忍不住走近它，拥抱它，恨不得将那芳香尽数吸进身体里，让自己也能散发清甜的香气。每年的春天，总有几名同伴与我在姥姥家的围墙里玩耍，她们在争取我的同意后采摘了几朵美丽的木蔷花，插在发间。一次，我还发现她们将几朵木蔷花藏进了衣服的口袋里，我并未拆穿她们，如果她们将花养在水里，就能像我一样每天都能闻到这份清甜。

——《木蔷花》

在这段文字中，作者多处运用了比喻修辞，如将绿得发亮的叶片比作涂了一层油彩，再如将木蔷花比作水珠，生动形象地刻画了木蔷花的特征。

二、钻研细节，使作文内容具体真实

细节描写能使文章内容具体真实，那么怎样进行细节描写？可从语言、动作、神态、目光、声音、外貌六个方面展开：

1.语言细节描写

语言细节描写主要分为提示语在前、提示语在中、提示语在后以及无提示语四种形式，各种形式的语言细节描写在写作过程中的应用有所不同。请看下面的示范：

第一，提示语在前。如：

母亲耐心地对我说：“要缓慢地、均衡地持续用力才能将车前草完整地拔出来。”

第二，提示语在中。如：

“前几天放风筝同学们表现不错，送你们一份小礼物，”李老师欣慰地说，可说罢，李老师的突然皱起了眉头，“咦，明明带来了，怎么不见了？我放到哪里去了？”

第三，提示语在后。如：

“红日生在东方，其大道满霞光。我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌……”李老师哼着歌健步如飞地走进教室。

第四，无提示语。如：

春游出发前，李老师翻开点名册面带微笑，“赵四。”“到！”“刘一”。“到！”

2.动作细节描写

春天，可做很多事情，如果将事情写入文章，则要注重动作细节的描写，关于动作细节描写的方法，请看下面的示范：

第一，放慢镜头，分解动作。如：

“小李捉扁担钩。”原句中仅有一个“捉”字，但若将镜头放慢，以回放的形式对捉扁担钩这一事件的整个过程进行动作分解，则可以向读者呈现更完整的捉扁担钩过程，从而丰满文章的内容，彰显文章的真实性。

第二，巧用动词，准确描写

动词，是用来表示动作或状态的词语，不同的语言表达目的可应用不同的动词，例如应用来、去、走、捉、撩、跳等表示动作；应用相信、佩服、惦念等表示心理活动；应用上、下、进、出、起等表示趋向。动词何其多，用错可会闹笑话。所以选准动词，才能恰到好处地满足写作需求。例如“新发芽的枝条拨乱了她的头发，她边捋着头发边向我走来”中的动词“捋”，如果应用“摸”“甩”“撩”三个动词，则完全改变了捋顺头发的原本意义，“捋”所表示的意义是其他动词无法替代的。请阅读下面的片段：

蚕宝宝爬行的时候身体一突一突的，不过它的爬行速度非常慢。我看着它们大口大口地吃着桑叶，心里很是喜欢。时不时还会和蚕宝宝们说话，“快点，别的宝宝要抢先到达那片桑叶上了，那样的话你就吃不到那片最绿的桑叶了。”那个蚕宝宝似乎听懂了一样，把身体拱得更高了，快快地爬向那片最绿的桑叶。我的蚕宝宝们吃桑叶的姿势千奇百怪，有的侧着身子吃，它的脚还时不时挥舞几下，像是没有站稳就开始吃了；有的则把身体缩成一团吃，偶尔还抖动几下身体，这是在告诉我它冷了；还有的竟然一边爬着一边吃，不一会桑叶上面就出现了一个小月牙。

——《我的蚕宝宝》

在这段文字中，作者应用了“一突一突”“拱”“侧”“挥舞”“缩”“抖动”几个动词，准确描写了蚕宝宝的“吃相”，同时边描写边融入自己的想象，使得文章内容具体而真实。

第三，增添修饰词语，丰富内容

修饰词语的添加能使动作描写更生动具体，在丰满文章内涵的基础上强化文章的真实性。例如：

“他跳下去了。”

“他咬着牙，深吸了一口气，猛地跳了下去。”

“他紧锁着眉头，摆动着双臂，咬着牙，深吸了一口气，猛地跳了下去。”

由此可见，一个“跳”字所表达的动作效果与增添修饰语言后所表达的动作效果截然不同，当然，后者更具体、更生动，更能给人以真实的感受。

3.神态细节描写

神态描写在与人物相关主题的作文中比较常用，细致的神态描写能凸显人物的性格、反映人物的品格，也能展现人物在特定情况下的心理状态，从而使文章中的人物变得生动形象，给读者更真实的感觉，除此之外，有些神态描写还可以用于暗示人物的命运或某件事的发展结果。神态描写一般以人物的眉毛、眼睛、嘴巴和脸为主，如写高兴：

（写眉毛）舒展开来，弯得如同柳叶一般。

（写眼睛）眯眯着、快要眯成了一条线、眼珠都看不到了。

（写嘴巴）咧开了、合不拢、露出了牙齿。

（写脸）红彤彤、露出了酒窝、像红苹果一样、肉嘟嘟的。

4.目光细节描写

目光，也就是一个人的眼神，而一个人的眼神在人体语言中是最直接，且最具表现力的一个部分。在写作过程中描写目光，能向读者传达出人物的情感与内心活动，增强读者对文章内容的共情。例如将角色的目光描写为坚定，读者则能感受到角色的决心、勇气；将角色的目光描写为迷离，读者则可在体会到角色的困惑与迷茫。目光描写还可为人物形象增添更细腻的情节，使人物形象更立体。关于目光细节描写的方法，请看下述示范：

第一，失望、愤怒的情绪描写。

例：“他的目光犹如冷冰冰的石头”“他的目光如同刀子一般锋利”。

第二，积极、喜悦的情绪描写。

例：“他的目光如同春日清晨的露珠，晶莹剔透”“他的目光如同早晨的阳光”“他的目光犹如七彩的阳光”。

第三，宁静、平和的情绪描写。

例：“他的目光如流水一般柔和”“他的目光如雨后初晴的天空”。

从上述范例可见，可通过联想、比喻的方式描写目光，表现人物的情绪与情感。

5.声音细节描写

在声音描写的过程中可通过不同的音调、音量向读者传递不同的情感，让读者在阅读文章的过程中产生更立体的感受，例如柔和的声音，大多能使读者感受到温暖、安静，而低沉的声音，则能使读者感受到忧愁、沉闷、抑郁。有效的声音细节描写是作者创设真实环境的关键，而声音细节描写的方法，请看下述示范：

美妙的声音描写：

如同春雨落在树叶上，沙沙沙。

刺耳的声音描写：

像电锯在不停地锯木头；像拉断了弦的二胡；像未正确吹响的葫芦丝；如同轮胎与地面摩擦发出的高八度声音一般。

由上述示范可以发现，在写作过程中可适当运用修辞“以声写声”，可使文章内容更形象具体。

6.外貌细节描写

切合实际的外貌描写，能进一步凸显人物的特点，让文章内容更真实。关于外貌细节描写的方法，请看：

爸爸经常穿着灰蓝色的制服，戴着同制服一般颜色的鸭舌帽。（凸显了父亲工人的职业特点）每天早晨他都把头发梳得一丝不乱，笔挺的衣服上找不见一个褶皱。（凸显了父亲爱干净的性格特点）

无论是描写春天，还是叙写在春天发生的事，认真观察是“有米下锅”的基础，而掌握诸多细节描写的方法则是使文章具体真实的关键，所以要认真观察，重视细节描写的应用，使文章内容丰满，真实具体。