微信在小学班主任班级管理中的应用

摘要：在技术快速发展的大背景下，信息技术在各行各业都引发了深刻的变革。在教育教学领域，信息化的管理和教学模式极大的推动了教学管理的提质增效。文章具体结合了小学班主任班级管理实践，分析微信在班级管理中的应用价值，指出微信的应用能够更好地促进小学班主任班级管理的进步，能够为家校互动、为学生成长提供良好的技术支持。文章具体就当前微信在小学班主任班级管理中的应用困境展开分析，结合班级微信群、微信公众号以及微信的交流功能等，分析微信在小学班主任班级管理中的应用路径，并作出相应的实践反思，希望为相关人员提供一定的参考。

关键词：微信；小学班主任；班级管理；应用

一、引言

微信作为信息时代下重要的信息传播媒介，极大地提升了人们沟通交流的效率，在班级管理中引入微信，能够方便教师向学生，及学生家长及时传递相关信息，有利于提升家校互动的实践效率，有利于提升班级管理效果[1]。

二、微信在小学班主任班级管理中的应用可行性

（一）有利于促进家校互动

在新时代背景下，新生代学生呈现出明显的个性化趋势，这也需要小学班主任教师在开展班级管理时充分考虑新生代学生的身心发展特点，主动适应不同学生的成长和发展需要，把握学生的思想动态，结合学生的实际情况，采取切实可行的管理手段。将微信平台引入进班主任班级管理实践中，能够更好地促进家校共育，有利于发挥微信平台的互动交流作用[2]。借助微信点对点的沟通方式，教师能够更好地掌握学生的思想动态，同时，教师也能向学生及学生家长提供学校方面的信息支持，这有利于更好地解决学生成长过程中的烦恼，提升小学班级管理实效。

（二）有利于提升沟通便捷性

从当前微信的使用情况来看，绝大部分学生及家长能够熟练使用智能手机，能够熟练运用微信进行沟通交流，这也为班主任利用微信开展班级管理提供了必要的技术基础。借助微信，学生在与班主任的沟通交流中，能够更有实效性[3]；借助微信平台，学生不必与班主任进行面对面的沟通，这能够有效降低学生的心理压力，也能使学生在微信平台上更好地表达自己的心声。同时，班主任教师也可以结合微信朋友圈了解学生的成长动态，了解学生的发展诉求。微信的出现，能够为班主任教师与学生，以及学生家长的沟通提供强有力的支持。

（三）有利于了解学生需求

对于小学班主任教师来说，需要结合新形势、新环境、新要求，灵活调整教学理念，优化教学模式，创新班级管理路径[4]。微信作为重要的突破口，将其引入进班级管理中，能够方便教师了解学生的实际诉求，也能够强化家校沟通，有利于使小学班主任班级管理工作去形式化，方便教师结合微信平台，及时了解把握学生的思想心理动态，真正了解学生、走进学生。

三、微信在小学班主任班级管理中的应用困境

（一）信息沟通不及时

在班主任班级管理中，微信群发挥着重要的信息传递功能，但从实践来看，在小学班主任班级管理中，微信群的应用和开发还有较大的发展空间。在微信群的信息交流中，教师大多占据着信息传递、信息输出的主动地位，家长往往是被动接受教师传递的信息。例如，一般教师会将班级管理中发现的学生存在的问题直接反映在微信群内，再由学生家长接收信息、处理信息，反馈信息，其中，信息沟通往往是单向的。并且，在信息沟通中，家长教师必须双方同时在线，否则信息的沟通会有较大的延迟性。相较于传统的电话沟通或线下面访，微信沟通的信息延迟性较强，也会在一定程度上影响沟通效果。

（二）信息形式单一

班主任在班级管理中，往往以文字信息的形式将学生的在校表现发送到班级群内或者向学生家长进行转述告知。虽然微信也支持视频、图片形式，但在实际的沟通交流中，家长和教师之间的互动大多是简单的文字性信息。这种单一的信息形式与家长主观需求之间存在一定的差距。由于班级内学生数量较多，教师难以面面俱到。这也会成为班级管理中的一大问题。

（三）隐私保护问题

在小学班级管理中，班主任教师利用微信平台作为班级管理信息传输交流的工具，能够更好地展现班级管理的公开、公正、透明的特点。但同时，微信群内人数众多，个别学生的个别问题也会被全部暴露在所有群成员面前。虽然这种信息公开，有利于家校互动、家校合作共同讨论教育方法，但同时在个人隐私保护方面也存在一定的不足。

四、微信在小学班主任班级管理中的应用路径

（一）组建班级微信群，提升沟通效果

微信群是目前家校互动沟通的重要渠道，能够成为教师与学生，教师与家长之间交流信息沟通情感的重要平台。结合微信群，教师可以与学生以及学生家长进行信息交互，对此，教师需要在微信群内做好信息处理。

第一，教师要与家长建立平等交流的关系。在微信群中，教师不能独断专行，不能完全把握群内话语权，更不能以高高在上的心态与家长进行信息交流。在班级管理中，家长、教师需要处于平等的位置。教师可以针对班级管理现状，将相关信息发布在微信群内。家长也可以结合学生实际为教师提供相应的参考建议，为班主任教师提供孩子的基本信息和家庭教育经验，这也能辅助教师更高质量的开展班级管理和学生教育，能够营造家长教师双向沟通的良好局。例如，一些孩子听课习惯不佳，在上课时小动作较多，注意力不集中，教师可以结合孩子上课的状态，拍摄相关的视频并私发给家长。在家长教师的互动交流下，全方位了解孩子的兴趣爱好、性格特点，结合孩子在家庭生活中的具体表现，共同探讨如何提升孩子课堂专注度，如何促进孩子的进步成长，这一过程中家长教师都是问题的解决者，双方协力同行，能够更好地为孩子的健康成长保驾护航

第二，在班级管理中，教师除了要关注孩子的学习成绩和班级的纪律表现以外，还要结合小学生的思想动态、心理健康、精神面貌等做好监督监管。教师要结合孩子在校期间的成长动态，将相关信息直观呈现给家长，这也是家长渴望了解的内容。教师可以利用视频、图片，拍摄孩子在校期间的表现，展现孩子在精神面貌、人际交往、互动交流方面的基础信息，比如，教师在开展学生心理健康教育时，可以结合本班学生的性格特点，识别孩子在人际交往中可能存在的问题。例如，一些孩子性格过于内向，或者一些孩子过于强势，存在一定的欺凌他人的倾向。针对这些情况教师要及时告知家长，加强与家长的互动交流。同时，教师也可以将孩子在校期间的一些表现或者特殊行为的监控信息，私发给家长，进一步论证信息的准确性。这也能提高家长的重视程度，能够更好的为孩子在校期间的知识学习、集体生活、健康成长提供支持[5]。

（二）结合微信公众号，做好宣传工作

微信公众号是微信平台的重要功能，将微信公众号应用于小学班主任班级管理中，能够强化家校沟通，也能够更好地为组建班级文化、宣传班级文化提供支持。以往在线下班级管理中，大多是教师与学生的面对面沟通。这种面对面沟通虽然能够提升沟通效率，但是一些学生性格较为内向，对教师存在排斥心理，或者过于腼腆害羞，不愿意将想法直接告诉教师。对此，教师可以结合微信公众号平台进行宣传教育，例如，在微信公众号平台为学生推送相关的德育案例，结合班级中的好人好事进行定期评比，向学生推送班级德育教育主题。向家长展现班级整体风貌或者以视频、图片、文章等多种形式上传班级中的好人好事，传递正能量。这也能进一步引导学生建立正确的世界观，人生观，价值观。

针对班级管理中，一些学生存在的不文明现象，比如，随手乱扔垃圾，乱涂乱画，言行举止不文明等，教师可以结合微信公众号平台，为学生推送相关的视频带领学生探讨不文明行为的危害，以及文明行为有哪些，指导学生从自身做起，从小事做起爱护班级环境，爱护校园环境。

结合微信公众号，教师还能够将其作为展现班级管理成果的有效平台，能够为学生搭建起综合动态的电子成长档案，记录学生在班级活动中在日常学习、实践中的精彩瞬间。例如，教师结合微信群，结合微信公众号，记录学生参与各种比赛的获奖作品。在组织召开班级会议，开展课外活动时，教师也可以以图片、视频等多种形式记录下来，并将其上传到微信平台上，为班级学生的点滴进步，留下足迹，为学生及学生家长创设分享交流的空间。例如，教师在组织班级学生开展传承中华优秀传统文化的主题活动时，可以结合学生们的书画作品，结合学生们的演唱作品、舞蹈作品，将其上传到微信群内。这既能让学生以他人视角观看自己的表现，也能在班级内营造良好的文化氛围，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。

（三）结合微信互动，打造家校共育平台

小学生身心发展尚不成熟，教师在班级管理中，要多方了解学生的学习诉求，明确班级管理的方向性，结合学生的心理动态实际要求，做好引导启发。例如，教师在开展心理健康主题教育时，可以结合微信平台，为学生发布相应的心理健康调查问卷。学生在完成问卷后，需要提交问卷，教师可以根据有效回收的问卷了解学生的心理状况，并制定具有针对性的心理健康教育计划。教师也可以结合微信群结合微信公众号，为学生推送有关心理健康的系列文章。这既能够起到良好的教育效果，也能够提前预防学生可能产生的心理危机，有利于培养学生健康积极向上的心理状态，同时，还能结合微信平台强化家校互动。

在班级管理中，教师可以结合重要节点，例如，放假前夕、或者开学之际，教师在微信群内指导家长做好准备工作。在开学前夕的前两天，教师可以在微信群发布开学前准备的温馨提示，指导家长在开学前一周有效引导学生及时收心，做好开学前的思想准备、心理准备。

（四）利用微信功能，开放咨询服务窗口

在小学班主任班级管理中，教师应用微信能够更好的发挥该平台的沟通交流功能，能够方便教师随时发布各类信息。例如，临时的停课、改课通知，或者一些课后作业学习要求。通过打造开放咨询服务窗口，能够指导学生更好地利用微信互助互利，也能够强化班级管理实效。教师可以结合微信平台，记录班级学生的考勤情况，记录班级管理中的卫生情况，发布有关班会的相关内容。此外，结合微信教师，还可以在班级群内塑造榜样，激发学生追学赶帮超的积极性、主动性，这也能使班级教育活动更加灵活高效。

五、微信在小学班主任班级管理的应用反思

（一）教师要创新管理模式

在小学班主任班级管理中，结合微信平台教师要正确认识信息技术的应用优势，不断推进班级管理模式的创新。教师要结合微信平台，推动班级管理手段、管理方法的更新，优化指导学生及学生家长，更积极主动地参与到班级管理实践中。比如，教师可以结合班级学生的基础，结合学生的基本特征，在微信群内定期推送有关班级管理的相关信息，激发学生参与班级管理的兴趣。此外，教师也可以结合微信平台了解家长对于班级管理的意见建议，结合微信平台，搜集学生感兴趣的班会主题，进一步提升班级管理实效。

（二）教师要提升信息素养

作为班主任，教师要能够不断创新工作形式、更新工作理念，与时俱进，开拓进取，不断提高自身的信息素养，增强信息使用能力。微信在小学班主任班级管理中的应用，能够更好地提升教师的问题解决能力和班级管理效果，结合微信群、微信公众号，师生之间、教师与家长之间的沟通交流将更加高效。教师要做好信息技术的开发应用，结合微信群的基础功能，结合微信小程序，结合微信公众号等，将其更好地应用于班级管理实践中，使其发挥应有价值。

（三）教师要强化家校互动

教师要强化班级管理，强化家校互动，结合微信平台做好家校沟通，为家校联系打造高校联动的通道。家长教师都是孩子成长中的重要引路人，教育教学也不能完全依靠教师依靠，学校家长必须承担起应付的责任。对此，在班级管理中，班主任要加强与家长的互动，要使家长明确学校要求，明确班级管理要求，要与教师共同解决孩子在成长学习中遇到的困难，群策群力，共同为孩子的进步保驾护航

六、结束语

在小学班主任班级管理实践中引入微信平台，能够更好地促进家校互动，提升家校沟通的便捷性，也能方便教师更全面的了解学生的诉求，提升班级管理实效。班主任教师要正确认识微信的重要性，并不断优化班级管理内容，拓展班级管理形式，提升班级管理效率，使班级管理在信息时代下实现提质增效。

参考文献

[1]张萍.以学生核心素养发展为目标的小学班级管理策略研究[J].小学生（上旬刊），2024，（06）：1-3.

[2]王晓燕.微信公众平台在幼儿园管理中的应用研究[J].中国新通信，2024，26（09）：71-73.

[3]李梅.小学班级管理中的家校共育模式构建策略研究[J].当代家庭教育，2024，（05）：69-71.

[4]王淑云.信息技术背景下小学班主任管理工作路径[J].天津教育，2023，（36）：34-36.

[5]魏雯静.小学班级微信群管理问题研究[D].黑龙江大学，2023.