以中华优秀传统文化为载体探析党校人才培养路径

［摘 要］一直以来，党校都是我国培养储备力量的重要基地，要求党校学员既要具有坚定共产主义信仰、忠诚党的事业、有服务人民群众的意识，又要求党校人才具有强烈的民族自豪感和文化自信，把握中国特色社会主义道路的历史渊源和发展逻辑。中华优秀传统文化作为不可多得的瑰宝，其传递的道德观念、价值理念和人文精神对党校学习起到了重要的补充作用。本文对中华优秀传统文化在党校学员培养中的作用进行解读，探析传统文化在党校学员培养中的实现路径，明确其在党校学员培养中的应用。致力于以中华优秀传统文化为载体提高党校人才的素质和能力，为我国伟大事业发展提供强大的支撑。

［关键词］中华优秀传统文化；党校建设；学员培养

［中图分类号］C93 文献标志码：A

党校作为党的培训和教育基地，培养的是具有坚定共产主义信仰、忠诚党的事业、服务人民群众的高素质干部。党校学员在学习过程中，不仅要掌握马克思主义理论体系，还要了解中国历史、文化和社会现实。中华优秀传统文化作为不可多得的瑰丽珍宝，其蕴含着丰富的道德观念、价值理念和人文精神，如仁爱、忠诚、诚信、礼仪、廉洁等，这些都是党员干部应具备的基本素质。通过学习中华优秀传统文化，党校学员在增强民族自豪感和文化自信，更好地认识和把握中国特色社会主义道路的历史渊源和发展逻辑的同时，可以更好地理解和践行这些优秀品质，为党的事业作出更大贡献。

1 深刻认识中华优秀传统文化在党校学员培养中的作用

中华优秀传统文化是中华民族的精神力量，是中华民族生生不息、繁衍发展的精神支柱。党校学员作为我国社会主义事业的骨干力量，深刻认识中华优秀传统文化在党校学员培养中的作用，对于提高党校学员的思想素质和文化素养，增强党校学员的社会责任感和历史使命感，具有重要的现实意义［1］。

1.1 中华优秀传统文化是党校文化发展的基础和源头

中华优秀传统文化是党校文化发展的基础和源头，党校教育要充分发挥传统文化的教育功能，培养具有较高文化素养和道德品质的党员干部。

1.1.1 传承民族精神

中华优秀传统文化是中华民族几千年历史积淀的精神财富，其中包含了丰富的民族智慧、道德观念和价值取向。党校作为培养党的干部的重要场所，有责任将这些优秀的传统文化传承下去，使之成为党员干部的精神支柱。

1.1.2 弘扬爱国主义

中华优秀传统文化蕴含着深厚的爱国主义情怀，党校教育要弘扬这些优秀品质，培养党员干部的爱国情怀，要始终坚定“四个自信”。

1.1.3 丰富教育内容

中华优秀传统文化为党校教育提供了丰富的教育资源。党校可以通过开展诗词、书法、绘画、音乐等传统文化课程，丰富教育内容，提高党员干部的文化素质［2］。

1.2 中华优秀传统文化可以提升党校学员的综合素质

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，它源远流长、博大精深，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、审美情趣和科学智慧。党校学员作为党的中坚力量，学习和传承中华优秀传统文化，对于提高他们的综合素质具有重要意义。

1.2.1 中华优秀传统文化强调道德修养

儒家学说主张“仁爱”“忠诚”等美德，道家学说倡导“无为而治”，这些思想都有助于党校学员树立正确的价值观和道德观，增强自身的道德品质。

1.2.2 中华优秀传统文化注重人文关怀

诸如“民本”“和谐”等理念，都体现了对人的尊重和关爱。党校学员学习这些文化传统，可以更好地关注民生、服务人民，提高自身的执政能力。

1.2.3 中华优秀传统文化蕴含着丰富的智慧

如中医养生、兵法战略等知识，都具有一定的现实指导意义。党校学员通过学习这些传统文化，可以提高自己的思维能力和创新能力。

1.2.4 中华优秀传统文化具有独特的艺术魅力

诗词歌赋、书画篆刻等艺术形式，都是中华民族的瑰宝。党校学员欣赏和学习这些艺术，可以陶冶情操、提升审美素养［3］。

总之，中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱和文化基因，党校学员学习和传承这些文化传统，不仅可以提高自身的综合素质，还能为推动中华民族伟大复兴作出贡献。

1.3 中华优秀传统文化可以启迪党校学员的创新思维

中华优秀传统文化源远流长，激励并启发着党员们努力创新，将中华优秀的传统文化传递至今。

第一，中华优秀传统文化强调“和而不同”，这一理念鼓励人们尊重差异、包容多元。党校学员学习这一文化传统，可以拓宽视野、增强包容性，从而更好地推动创新发展。

第二，中华优秀传统文化倡导“知行合一”，这一观念强调理论与实践相结合。启发党校学员更加注重实践、勇于创新，将理论知识运用到实际工作中。

第三，中华优秀传统文化强调“天人合一”，这一理念主张人与自然和谐共生。使党校学员更加关注生态文明建设、绿色发展，为可持续发展提供了新思路。

2 探析中华优秀传统文化在党校学员培养中的实现路径

2.1 建立基于中华优秀传统文化的学员培养模式

随着全球化的不断推进，各国文化交流日益频繁，中华优秀传统文化在全球范围内的影响力也在不断扩大。为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才，建立基于中华优秀传统文化的学员培训模式尤为重要。

2.1.1 明确培训目标

建立基于中华优秀传统文化的学员培训模式，首先要明确培训目标。党校应增强学员对中华优秀传统文化的认识和理解，提高学员的文化素养和审美能力，培养学员的跨文化沟通能力和国际视野，为学员提供实践机会，使其能够将所学知识应用于实际工作和生活。

2.1.2 构建课程体系

为了实现上述培训目标，需要构建一套完整的课程体系。

一是基础课程。包括中国传统文化的基本概念、历史渊源、主要流派和代表人物等。通过学习这些基础课程，学员可以建立起对中华优秀传统文化的整体认识。

二是专题课程。针对中华优秀传统文化的不同领域，如文学、艺术、哲学、历史、民俗等，设置一系列专题课程，帮助学员深入了解各个领域的特色和内涵。

三是实践课程。结合实际情况，为学员提供实践机会，如参观历史文化遗址、体验传统手工艺、参加文化活动等。通过实践课程，学员可以将所学知识应用于实际生活，提高自己的实践能力。

四是交流与合作。鼓励学员与其他国家和地区的学生进行交流与合作，共同探讨中华优秀传统文化在当今世界的意义和价值。这有助于培养学员的跨文化沟通能力和国际视野［4］。

2.1.3 采用多元化教学方法

通过讲解、讨论等形式，传授中华优秀传统文化的基本知识和理论，让党校学生对中华优秀传统文化形成基础的认知。通过分析具体案例，帮助学员深入理解中华优秀传统文化的内涵和实际应用。组织学员参加各种实践活动，使其亲身体验中华优秀传统文化的魅力。鼓励学员积极参与课堂讨论，提出问题和建议，与其他学员和教师进行互动交流［5］。

2.1.4 建立评价体系

为了确保培训质量，充分及时地收集学员对课程的反馈评价，课程质量、理解难易等方面，党校需要建立一套完善的评价体系。

一是过程评价。对学员在培训过程中的学习态度、参与程度、实践能力等进行评价。

二是结果评价。通过考试、论文、实践报告等方式，对学员在培训结束后的知识掌握程度和应用能力进行评价。

三是反馈与改进。根据评价结果，对培训内容和方法进行调整和改进，提高培训质量。

2.2 创新教学方法，拓宽培养渠道

在新时代背景下，德才兼备、全面发展的复合型人才更符合当今改革创新的要求，因此要创新教学方法，拓宽培养渠道。

第一，党校可以借鉴现代教育技术，如多媒体、网络等手段，将中华优秀传统文化生动、形象地呈现给学员。通过观看纪录片、参观博物馆等形式，让学员深入了解中华优秀传统文化。

第二，党校可以邀请专家学者举办讲座，为学员提供更加系统、深入的中华优秀传统文化知识。同时，鼓励学员积极参与讨论，提出自己的见解和疑问，以提高学员的思考能力和创新意识。

第三，党校可以与其他高校、研究机构、社会组织等合作，共同开展中华优秀传统文化的研究和传播工作，拓宽培养渠道。通过举办学术研讨会、文化交流活动等，促进不同领域的交流与合作，提高中华优秀传统文化的影响力。

2.3 强化实践环节，提升育人效果

读万卷书不如行万里路，实践是检验真理的唯一标准，从书本上学到的知识要加以实践才能焕发出新的生机与活力，党校应加强传统文化与实践的结合，将优秀传统文化真正变成学员的精神财富。

第一，党校可以将中华优秀传统文化与实际工作相结合，开展专题实践活动。例如，组织学员自主将传统文化精神应用于工作实际，分享心得收获，让学员亲身体验中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。通过实践活动，学员可以将所学知识应用于实际工作，提高自己的实践能力［6］。

第二，党校可以鼓励学员参与文化创新项目，如创作以中华优秀传统文化为题材的文学作品、艺术作品等。这些作品既可以展示学员对中华优秀传统文化的理解，也可以激发学员的创新意识和创造力。同时，党校还可以设立奖励机制，对在文化创新项目中表现优秀的学员给予表彰和奖励。

第三，加强党校与社会的联系，拓宽实践渠道。党校可以与企业、社会组织等合作，为学员提供实习实践的机会，让学员在不一样的实际工作环境中体验中华优秀传统文化的魅力。同时，党校还可以组织学员参加志愿服务、社会调查等活动，培养学员的社会责任感和使命感。

强化实践环节对党校人才的培养，将有助于培养一批具有高度文化素养、实践能力和创新精神的党员干部，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。

3 深化中华优秀传统文化在党校学员培养中的应用

3.1 提高党校学员文化自信

作为中华民族的宝贵精神财富、民族精神的重要源泉，将中华优秀传统文化融入党校教育，不仅能够使学员更加深刻地理解中华优秀传统文化的内涵、历史和价值，增强文化认同感，坚定文化自信；而且中华优秀传统文化中蕴含着的深厚民族精神和道德理念，如仁爱、诚信、礼义、和谐等，有助于培养学员的道德品质和社会责任感。了解和研究中华优秀传统文化，还可以提高学员的思想素养和领导能力，使学员深刻认识到自己肩负的历史责任，从而更好地服务于国家发展和民族复兴的需要。

3.2 提高党校文化建设水平

中华优秀传统文化蕴含的丰富思想内涵为党校思想文化建设提供了强有力的保障。在性格养成方面，中华优秀传统文化蕴含深厚的道德伦理和价值观念，有助于党员干部养成忠诚、孝顺、廉洁、和谐、廉洁等品质。通过深入学习和实践传统文化的精髓，可以帮助党校学员树立正确的世界观、人生观和价值观。在知识传承方面，中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶，蕴含着丰富的历史、哲学、文学、艺术等知识。党校学员通过学习可以更好地了解国家的发展历程和文化根脉，增强文化自信和民族自豪感。在行为规范方面，中华优秀传统文化中的礼仪、规矩、节庆等，为人们的行为提供了一定的规范。在党校教育中强调这些传统规范，有助于培养学员良好的行为习惯和社交能力［7］。

4 结语

党校作为党的培训和教育基地，培养的是具有坚定共产主义信仰、忠诚党的事业、服务人民群众的高素质干部。当今世界正处在百年未有之大变局，我们更加需要重视党校人才培养。为充分发挥党校的培养作用，要将党校教育与中华优秀传统文化有效结合起来，不断为我党培养合格的接班人。党校要不断深入探析以中华优秀传统文化为载体的人才培养路径，逐渐打造更加具有中国特色的党校培养模式，为我国的繁荣发展作出积极的贡献。

参考文献

［1］周丽琳. 党的十八大以来中华优秀传统文化“两创”研究［D］. 桂林：广西师范大学，2023.

［2］王涛，曹均学. 习近平文化思想研究述评［J］. 长江师范学院学报，2024，40（4）：1-8.

［3］石桐，杨波. 探析中华优秀传统文化融入中医药学生培养的内涵、理念和路径［J］. 中国中医药现代远程教育，2024，22（2）：171-174.

［4］吴婷婷. 人才培养视角下创新基层党校工作路径的探索［J］. 就业与保障，2023（9）：193-195.

［5］吴子璇. 中国式现代化背景下党校图书馆建设路径探析［J］. 图书馆研究与工作，2023（12）：75-80.

［6］任怡静. 坚守党校初心勇当弘扬新时代铁路文化“火车头”［J］. 理论学习与探索，2023（4）：62-64.

［7］谢治国，唐琴，柴珊珊. 焕发党建崭新活力，打造“三个三”微党校——以成都墨池书院小学为例［J］. 华夏教师，2023（23）：3-5.