中华优秀传统文化融入思想政治教育的实践路径

中华传统文化是一种多源而多元的文化体系，它是不同学派思想的碰撞与融合，围绕着道统的核心地位形成。新时代习近平关于中华优秀传统文化也提出了诸多新论述，主要包含“基因说”“根魂说”“沃土说”等，这些论述分别从不同角度揭示了中华优秀传统文化与当今中国特色社会主义发展之间的血脉联系，深刻揭示当今中华文化的发展必然要从中华优秀文化中汲取营养。作为中华民族的瑰宝，其拥有丰富的思想精华和价值观念，对于培养学生的思想道德素养和塑造正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。

一、中华优秀传统文化融入思政教育的必要性

1.中华优秀传统文化是思政教育创新发展的文化血脉

“中华优秀传统文化蕴含丰厚的精神内涵，是绵延于中华民族过去、现在和未来的思想基因。”传统文化作为中华民族的宝贵财富，中华优秀传统文化与思想政治教育有着紧密的文化渊源，承载了丰富的思想、道德、价值观念和社会伦理。这些传统文化的核心思想和价值观念，对于塑造人们的思维方式、道德品质和社会行为具有深远的影响。思想政治教育则是通过教育和培养人们的思想意识、政治觉悟和道德修养，以培养合格的公民和社会成员为目标。而中华优秀传统文化正是思想政治教育的重要资源和基础。传统文化中的儒家思想、道家思想、佛教文化等，提供了丰富的思想资源和道德准则，为思想政治教育提供了重要的理论支撑和实践指导。传统文化中的经典著作、诗词文学、传统艺术等也是思想政治教育的重要内容。通过学习和传承传统文化，人们能够汲取智慧和启迪，培养正确的价值观念和道德观念。

2.中华优秀传统文化融入思想政治教育是应对文化挑战的现实需要

随着世界全球化的不断推进，西方文化渗透愈演愈烈，在此背景下，传统文化面临着来自外部文化的冲击和内部文化认同的失衡。深入推进中华优秀传统文化融入思想政治教育，推动中华优秀传统文化与当今现实相结合，是破除“现代文明就是西方文明”的先验逻辑、实现文化祛魅的必由之路。只有推动其发扬传承，才能在当今全球化和多元化的社会背景下，提升人民对中华优秀传统文化的认同感，培育文化自觉，树立文化自信，实现文化传承，延续中华民族文明建设的文化血脉，从而在面对各种文化冲击和价值观碰撞时保持自己的立场和信念，推动实现理论和制度创新，在文化挑战这张答卷上写出中国答案。

二、中华优秀传统文化融入思想政治教育的实践路径

1.传承中华优秀传统文化中教育智慧，推动思想政治教育文化交融，开创新形式、新内容、新启示

首先，传统文化中很多有关教育的思想理念和道德规范，不论过去还是现在都有其永不褪色的价值。在开展思想政治教育的过程中应从中华优秀传统文化的思想宝库中汲取力量。通过学习传统文化中的有关思政教育的内容，传承其有关思政教育的优秀观点，推动其与当今现实的结合，开创思想政治教育的新内容、新启示。其次，中华优秀传统文化中蕴含着大量的德育资源，将这些德育资源融入思想政治教育中，教育者可以帮助学生理解和内化优秀传统文化中的思想政治价值观，培育学生的思辨能力、忧患意识、责任观念。优秀传统文化中蕴含着丰富的关于人生态度的德育资源，可以为学生人生观和价值观的形成提供重要的支持和指导。儒家思想中的“修身齐家治国平天下”，强调个人修身、家庭和睦、国家治理和天下安宁的重要性。通过学习这一理念，可以培养自律、责任感和公民意识，塑造积极向上的人生态度。此外，还有武侠文化中含有的“侠义精神”，武侠文化强调英雄主义和正义感，鼓励个人勇往直前，为正义事业奋斗。同时，优秀传统文化中还涌现了许多具有进取精神的伟大人物，如屈原、李白等。学生可通过学习这些优秀人物的事迹和精神，感受到他们的榜样力量，激励自己不断进取，追求个人的成长和成功。这些德育资源也可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发他们的潜能，实现自身的全面发展和成就。

2.从教学实践入手，丰富教学内容，建立多元的教育渠道

教学实践是实现思政教育的首要环节，实现中华优秀传统文化与思政课堂的有机结合，要从教学实践入手，打造更高层次、更深程度的融合发展。在教材编写和选用方面。制定和使用符合现代教学需求的传统文化教材是融入思想政治教育的基础。教材应该包括传统文化的核心价值观、思想体系和道德准则，同时结合当代社会的实际情况进行解读和讨论。教材编写需要教育专家、学者和相关机构共同参与，确保教材内容的科学性和权威性。在教学方法创新方面。传统文化教育需要创新教学方法，使其更加生动有趣、互动性强。除了传统的讲授方式外，可以引入案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等活动形式，让学生参与其中，积极思考和交流。还可利用现代科学技术，如构建以中华优秀传统文化为背景的“元宇宙”，通过与对象的交互性和沉浸性，进而达到思想政治教育的目的。打造相关文化主题网站，开设相关主题公众号，丰富获取知识的渠道，在新时代现代化逐步发展的背景下，运用新媒体加强优秀传统文化的思政教育宣传功用成为必不可少的内容。在教学体系改革方面。首先可以将中华优秀传统文化纳入教育体系，增强学生对于中华优秀传统文化的了解，增强文化自信，激发学生对于中华优秀传统文化的兴趣。其次开设二者融合的专业课程，解决内容和形式的有效衔接问题。

3.从教学主体入手，深刻分析中华优秀传统文化融入思想政治教育的实践路径

从学生角度讲，首先需要培养文化自信，通过学习中华优秀传统文化，阅读经典著作，让学生对自己的文化有自信，增强文化认同感和自豪感。其次是通过学习传统文化中的道德观念和价值观，培养其品德修养和道德意识，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。最后是通过欣赏传统文化艺术形式，如诗词、画作、戏剧等，培养学生的艺术修养，提高他们的文化素养。从家庭的角度展开，家庭是社会的最小单位，家长应该注重对中华优秀传统文化的传承和教育。可通过讲述家族历史、传统习俗、方式，让孩子了解和尊重中华传统文化，从出发点培养有理想、有信念、有道德的社会主义新人。家长本身也应加强有关优秀传统文化的学习，在现实生活中，很多家长对中华优秀传统文化产生错误认知，进而对一代代人产生错误影响，错误的观念传输对于整个社会关于文化传承都有着消极意义，甚至导致几代人的思想朝着错误的方向发展。从全社会来看，首先要注意传统文化资源开发，社会可以积极开发传统文化资源，建设传统文化体验馆、传统文化街区等场所，为年轻人提供更多接触和学习中华传统文化的机会。其次需要重视传统文化活动的宣传，可以组织一系列传统文化活动，如展览、演出、比赛等活动，吸引年轻人参与。通过参与这些活动，年轻人可以更加深入地了解和体验中华传统文化的魅力。

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”中华优秀传统文化作为中华民族鲜明的文化标识，推动其传承与发展，培育文化自信具有深刻的研究意义。而思政教育作为国家培育青年人才的第一阵地，其与中华优秀传统文化的融合是时代提出的新课题。

（作者单位：西安科技大学）